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Period: 2000 BCE to
Periodo Pre-Tyleriano
“Este primer periodo se consideraría asistemático, pero con gran valor, pues sentó las bases de la evaluación con rigor científico. Como indicamos, es posible rastrear los orígenes remotos, incluso bíblicos de la evaluación.”
• Medidas estandarizadas
• Paradigma positivista
• Sin curriculum
Ejemplo: En el evangelio de San Mateo (7,1-3) se plantea lo siguiente: “No juzguéis para que no seáis juzgado; pues con el juicio con que juzguéis, seréis juzgados, y con la medida con midáis seréis medido. -
Period: to
Periodo Pos-Tyleriano
"Reconocido así por Stufflebeam y Shinkfield (2005), comprendió desde 1930 hasta 1945, recibe este nombre por el que es conocido como el padre de la evaluación educativa, Ralph Tyler (1969)."
• Es así como la evaluación deja de ser sinónimo de mediación, sino que es vista como un proceso significativo del aprendizaje, todo a partir la planificación, desarrollo y evaluación curricular. • Implementación del curriculum
• Existen objetivos
• Evaluación
• Auto-evaluación de la enseñanza -
Period: to
Época de la inocencia en el Periodo Pos-Tyleriano
"Esta etapa se caracteriza por la expansión significativa en el uso de los test estandarizados y en las técnicas para mejorar y fundamentar el diseño de los Test.
en este periodo vemos como la evaluación se desliga de la perfección en la educación, lo que hace que la evaluación no avance en los procesos de enseñanza no obstante la educación crece en materia de cobertura.
• Retraso en la consolidación de la evaluación
• Desvinculación de la evaluación con la educación -
Period: to
Época del Realismo en el Periodo Pos-Tyleriano
En este periodo surge el interés por los procesos de evaluación lo que conlleva a formar las bases desde el discurso y la práctica de lo que será el concepto de evaluación.
Entre estos estudiosos podemos mencionar a Cronbach(1963), quien a partir de la revisión de la propuesta tyleriana clarifica que no son los objetivos previamente establecidos el punto de partida, si no el tipo de decisión a la que la evaluación pretende servir" • Evaluación al proceso de enseñanza
• Evaluación al contexto -
Period: to
Época del Profesionalismo en el Periodo Pos-Tyleriano
Desde y hasta fecha la evaluación está centrada en la formación de evaluadores y de cómo situarse frente a los métodos cuantitativos y cualitativos.
En este periodo también surge la metaevaluación que busca evaluar los métodos de evaluación encaminada a la calidad, la validez y la fiabilidad de la misma como medio para asegurar y comprobar la calidad de otras evaluaciones. • Pedagogía para evaluadores
• Dirección de la evaluación
• calidad, la validez y la fiabilidad de la evaluación