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"Legge Casati" n. 3725/1859
Segregazione degli alunni disabili affidati inizialmente a Enti religiosi privati -
Art. 34 Costituzione della Repubblica Italiana
Ha introdotto i principi di uguaglianza di opportunità educative per tutti, ma per lungo tempo questo ha significato, soltanto, percorsi scolastici separati, scuole speciali e classi differenziali che sanciscono il periodo storico della segregazione. -
Commissione Falcucci, 1975
Si enunciano i principi basilari di quella che ora chiamiamo scuola inclusiva: la collegialità, il protagonismo della famiglia, la gestione integrata dei servizi, la formazione degli insegnanti. Si afferma che non basta accogliere l’alunno, occorre integrarlo, farlo diventare protagonista. -
Legge n.517 del 4 /8/1977
Sancisce il diritto alla frequenza scolastica di tutti i portatori di handicap. Viene inoltre stabilito che le classiin cui viene inserito un portatore di handicap, non devono avere più di 20 alunni ed inoltre devono essere assicurati la necessaria integrazione specialistica, il servizio socio- psico- pedagogico e forme particolari di sostegno. -
Legge n.104 del 05/02/1992 Legge- quadro per l’assistenza, l’integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate
Strategie per il successo formativo:
• Diagnosi funzionale
• Profilo dinamico funzionale
• Piano educativo individualizzato
• Continuità degli interventi
• In verticale (al successivo ordine di scuola)
• In orizzontale (gli accordi di programma) -
Legge n.170 del 2010, Le Linee guida sui D.S.A. e i piani didattici personalizzati
