Historia y evolución de la evaluación y sus aportes a la evaluación educativa
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2000 BCE
En China
En China, el gobierno aplicaba ciertos procedimientos evaluativos para seleccionar a sus funcionarios -
Period: 2000 BCE to 1930 BCE
Pre Tyleriana
Esta “época pretyleriana” o denominada por Guba y Lincoln (1989) como la “primera generación”, la “generación de la medida”, en la que la persona que evalúa es simplemente proveedora de instrumentos de medición, marca un periodo en el que la evaluación y la medida tenían poca relación con los programas escolares. -
106 BCE
Cicerón
Introdujo planteamientos para evaluar. El liceo fue un lugar académico, escuelas de Aristóteles. -
Juan Amos Camenius
Conocido como el padre de la didáctica. Creador de la didáctica magna, en la que desarrolló la idea de la enseñanza universal, que llevaría a la reforma de la sociedad en general resumiendo todo en su frase: 'enseña todo a todos'. -
Horace Mann
Ha sido acreditado por los historiadores educativos como el "Padre del Movimiento de las Escuelas Comunes". Permitió reformar completamente las escuelas de Massachusetts, hasta el punto de que se convirtieron en modelo de la enseñanza pública para otros Estados. Entre la creación y dotación de bibliotecas escolares en todos los pueblos, establecimiento de una escuela piloto, la fusión de varias escuelas en centros graduados, la organización de conferencias de maestros durante los veranos. -
Robert Lowe
Introdujo un sistema de exámenes de lectura, estructura y aritmética, obtenidos por el gobierno. Introdujo su plan conocido como tres ERRES. -
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Joseph Rice
Estudió los conocimientos en ortografía de 33,000 estudiantes en un sector escolar. Este estudio es reconocido como la primera evaluación formal. Su trabajo popularizó las nociones de reforma educativa que ayudó a poner en marcha movimiento educativo progresivo, y transformó tanto el currículo como la pedagogía en formas que aún hoy son evidentes. -
William Stern
Introduce el concepto del coeficiente mental y se basa en que la diferencia absoluta entre dos edades no es adecuada para el computo o no significa la misma cosa, y se debe establecer una relación entre ambas. Aplicación de prueba de ejecución y prueba de inteligencia. -
John Broadus Watson
Las aportaciones de Watson al conductismo se deben a sus experimentos de condicionamiento clásico, un tipo de aprendizaje que implica respuestas automáticas o reflejas, y que se caracteriza por la creación de una conexión entre un estímulo nuevo y un reflejo ya existente. -
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Período Pos Tyleriano
Con Ralph Tayler, considerado el “padre de la evaluación educativa” por introducir el término evaluación educativa y plantear un modelo de evaluación como alternativa a las formas de evaluar tradicionales, comienza un nuevo periodo, el periodo pos Tyleriano dividido en cuatro épocas: la Propiamente Tyleriana, de la Inocencia, del Realismo y de la Profesionalización -
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Época Tyleriana
Con Ralph Tayler, considerado el “padre de la evaluación educativa” por introducir el término evaluación educativa y plantear un modelo de evaluación como alternativa a las formas de evaluar tradicionales, comienza un nuevo periodo, el periodo pos-tyleriano dividido en cuatro épocas: la Propiamente Tyleriana, de la Inocencia, del Realismo y de la Profesionalización -
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Época de la inocencia
Era el fin de la segunda guerra mundial, hecho que influyó en el ánimo de la sociedad que se enfocó en el consumismo y derroche para olvidar los problemas de la guerra. De manera que, en el ámbito de la evaluación educativo poco se adelantó. Esta etapa aportó los algoritmos para designar objetivos de comportamiento, las taxonomías de objetivos, el regreso a la utilización de los diseños experimentales y la utilización de procedimientos estadísticos para el análisis de los datos” -
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Época del Realismo
se aportaron entonces los fondos para evaluar los programas que surgen como proyectos nacionales. Muchos profesionales de la educación evaluaban el currículum usando pruebas concretas. Cuantioso financiamiento y la participación de expertos en evaluación educativa. Se diseñaron programas longitudinales de intervención educativa, que exigían la participación de personal “especializado” en cuestiones de evaluación. -
Lee Cronbach Joseph
El alfa de Cronbach es una media de las correlaciones entre las variables que forman parte de la escala. Puede calcularse de dos formas: a partir de las varianzas (alfa de Cronbach) o de las correlaciones de los ítems (Alfa de Cronbach estandarizado). -
M. Scriven
Para Scriven los evaluadores deben ser capaces de llegar a establecer juicios de valor razonados más que de medir o determinar si los objetivos educativos han sido alcanzados. -
Robert Stake
Desarrolla la evaluación comprensiva y la evaluación basada en estándares. Propone que la evaluación educativa es eficaz si se orienta más directamente a las actividades del programa que a las intensiones del mismo y que las perspectivas de valor son tenidas en consideración al informar sobre los éxitos o fracasos del programa. -
Benjamín Bloom
El aporte de Benjamín Bloom en cuanto a Taxonomía consistía que los profesores clasifiquen objetivos para sus alumnos. Cada uno de los diferentes objetivos pueden tomar tres tipos clasificaciones: psicomotora, cognitiva y afectiva. -
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Época de la Profesionalización
Caracterizada por la formación de especialistas en evaluación. Además, emergen una variedad de modelos de evaluación. Por otro lado, es importante señalar como elemento distintivo en esta época, que la evaluación educativa más allá de los aprendizajes y los objetivos se ocupa de otros aspectos relacionados con el mismo, a saber: el docente, los programas, el currículo, la institución y el sistema educativo. -
McDonald
El evaluador ejerce entonces una función de orientación, de promoción, una tarea neutral que favorece el dialogo, la discusión, la búsqueda y el análisis. El evaluador forma parte del equipo de diseño y desarrollo del programa. -
Parlett y Hamilton
Desarrollan un modelo denominado «evaluación iluminativa», que se centra en la descripción y la interpretación de las situaciones escolares, desarrollando análisis de procesos y no de productos. -
E. W. Eisner
Es el proponente de una fórmula evaluativa basada
en la crítica artística.
