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El sistema de educación de esta época era inflexible
(NO existía un concepto ni reglamento concebido de la evaluación en Colombia). -
Para este año en Colombia se reorganiza el sistema educativo, creando el Ministerio de Educación Nacional (MEN).
Se conceptualiza lo que es la Evaluación y su forma de calificación fue cualitativa ( la medida no fue del todo positiva, dado que solo tuvieron en cuenta el examen de fin de año y esto entre otras cosas dogmatizaba a los estudiantes). -
Se hizo un cambio en la nomenclatura de los grados separándolos por etapas básica primaria, básica secundaria y media vocacional.
En el caso de promoción escolar se le da un nuevo sentido a la evaluación y de esta se estipularon los resultados expresaron numéricamente en una escala de 1 a 10. -
En este periodo se considero promover automáticamente a los alumnos de primaria para así disminuir la tasa de deserción y repitencia académica.
En cuanto a la evaluación tenia como propósito la identificación de los logros y dificultades de los estudiantes en las diferentes disciplinas. -
En este año se produjeron grandes cambios en la evaluación.
Se planteo las finalidades de los informes que era presentar a los padres, docentes y alumnos de forma clara el avance la formación académica de los estudiantes.
Se propuso que en el plan de de estudios contemplara incluir la evaluación de los logros. -
Con el Decreto 230 2002 se adopto las categorías universales de evaluación las cuales aparecerán en los informes como excelente, sobresaliente, aceptable, deficiente e insuficiente. -
Con el decreto 1290 Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media, se dieron a conocer los propósitos principales son suministrar información para
valorar los avances del desarrollo por competencias y constituirse en fuente de información para
ajustar los procesos correspondientes al desarrollo integral del estudiante.