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Fechner utiliza por primera vez de manera informal la medición en las ciencias humanas.
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Abre un laboratorio de psicología experimental en Leipzig donde se inicia el desarrollo de la metodología de la observación y el registro.
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Fue el primero que utilizó la estadística para analizar datos psicopedagógicos.
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Logró contribuir con la primera escala métrica para medir la inteligencia y acuñó el término de edad mental relacionado con la edad cronológica.
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Movimientos de Investigación de las escuelas en EEUU desarrollan baterías de tesis con ítems objetivos que sustituyen a los de respuesta abierta.
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Ralph Tyler: conocido como el padre de la Evaluación Educativa.
Plantea el modelo de planificación curricular tecnológico.
Sugiere realizar comparaciones entre los resultados y los objetivos propuestos en un programa de estudios. -
Se incrementa la práctica de la Evaluación docente y de la Evaluación educacional diferenciando medición con evaluación.
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Se crea el Educational Testing Services (ETS)
Comienzan las primeras técnicas para los tests psicológicos estandarizados -
Se consolida la evaluación como un ámbito específico de la investigación: INVESTIGACIÓN EVALUATIVA
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La Evaluación evoluciona desde la evaluación centrada en objetivos hacia una evaluación orientada a la toma de decisiones.
