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En china se utilizó para seleccionar a los funcionarios.
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Se introducen exámenes en las universidades con más formalidad y se realizaban exámenes orales públicos que se hacían con el visto bueno del maestro y en presencia de tribunales.
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Se empieza a utilizar procedimientos selectivos y aparece el procedimiento de la observación en el examen de ingenieros para la ciencia de Huarde San Juan.
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Hay un aumento en la demanda y un mayor acceso a la humanidad, entonces surge la necesidad de comprobar los méritos individuales y se van elaborando normas sobre la utilización de exámesnes escritos.
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Se implementan pruebas de rendimiento escolar para el rendimiento estudiantil y profesores.
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Para evaluar un currículo debe compararse con los resultados obtenidos y las metas propuestas, lo cual permite medir los resultados del aprendizaje.
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Los profesionales educativos evaluaron a los currículos a través de pruebas concretas, se tomó en cuenta la propuesta de Tyler, para los métodos educativos, se surgen ideales a lo que debería de ser la evaluación educativa.
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Se elaboro un plan global de evaluación requeriendo un organigrama coherente. En este tiempo Scriven un personaje famoso, analizó 6 visiones de la evaluación, esto permitió general diseños de la evaluación educativa llegando así a tres modelos principales; siendo conductista, humanístico y holístico.
