-
2000 BCE
Antecedente histórico
en China -
500 BCE
Griegos
a través de cuestionarios evaluativos como parte de su metodología didáctica. -
1150
Universidad Medieval
a través de la exposición y debates de los alumnos con sus profesores -
Sistematización formal de la Evaluación
se atribuye a Joseph Rice, con la aparición de las pruebas estandarizadas. -
Práctica Profesional
Se considera a R. Tyler como el primer investigador de la evaluación educativa.
Una constante comparación de los resultados del aprendizaje de los alumnos con los objetivos previamente determinados en la programación de la enseñanza. -
Cronbach
Define la evaluación como un proceso consistente en recoger y formalizar información que pueda ayudar a tomar decisiones a quienes elaboran los currículos. -
Scriven
Es el primero que propone que la evaluación tenga como objetivo la estimación del valor de la enseñanza y la define como “la determinación sistemática y objetiva del valor o mérito de las cosas”, haciendo énfasis en que los evaluadores deben ser capaces de llegar a juicios de valor justificables, más que de medir o determinar si las metas u objetivos han sido alcanzados -
Period: to
Mejoramiento del proceso evaluativo
Desde las diferentes funciones que tiene, las herramientas o técnicas a utilizar en diversos contextos, hasta la actitud y forma de abordar la evaluación. -
Parlett y Hamilton
Proponen una evaluación desde un punto de vista antropológico, en donde se evalúa cualitativamente y se describen los diferentes efectos del proceso educativo. -
Stake
Toma en consideración además de los resultados, los antecedentes, los procesos, las normas y los juicios; haciendo énfasis en que la evaluación debe ser útil a todos los implicados en la educación, orientada al servicio. -
Eisner
Ve a la evaluación desde una óptica como una actividad artística, realizada por un experto, y que consiste en tres tareas: descripción, interpretación y valoración. -
Gimeno
Establece que: “Evaluar hace referencia a cualquier proceso por medio de alguna o varias características de un alumno, de un grupo de estudiantes, de un ambiente educativo, de objetivos educativos, de materiales, de profesores, de programas, que reciben atención del que evalúa, se analizan y se valoran sus características y condiciones en función de unos criterios o puntos de referencia, para emitir un juicio que sea relevante para la educación”