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2000 BCE
Evaluación en la antiguedad
Evaluación empleada por lo chinos para seleccionar personal. existen referencia de ser usada en el siglo II AC o incluso antes. -
Period: 2000 BCE to
Periodo Pretyleriano - generación técnica o de medida.
Periodo antes de Ralph Tyler, considerado padre de la evaluación educativa.
"La “generación de la medida”, en la que la persona que evalúa es simplemente proveedora de instrumentos de medición, marca un periodo en el que la evaluación y la medida tenían poca relación con los programas escolares. Los tests informaban algo sobre el alumnado, pero nada de los programas de formación" (Alcaraz, N. 2014).. -
500 BCE
Evaluacion en la Grecia antigua
Sócrates y otros maestros de la época utilizaban en sus enseñanzas, algo así como cuestionarios de evaluación. Cerca al siglo V. AC. -
Period: 500 to 1500
Edad media
Surgimiento de la universidades.
Surgen los examenes formales, públicos y de manera oral, en latín ante tribunales de suficiencia académica conformado por maestros.
En este periodo se situan los sitemas evaluación educativa (dogmáticos) -
Period: to
Siglo XIX
En los Estados Unidos, empiezan a aplicar la evaluación para medir el rendimiento de los estudiantes, para mejorar la calidad educativa.
Por su parte en Gran Bretaña, se crearon comisiones para evaluar los servicios públicos. -
Evaluación en el siglo XIX
En Boston, se registra el uso de evaluaciones como pruebas de rendimiento escolar para evaluar a las escuelas y al profesorado.
En Gran Bretaña se realizan evaluaciones en Irlanda y se descubre un rendimiento inferior en alumnos y se propone "pagar por resultados" donde el salario de docentes estaría ligado a la calificación obtenida por sus estudiantes. -
Pago por resultados
En EU, Robert Lowe en 1862 propone incluir una ley de "pago por resultados", el grueso de los aportes a educación se dirigia a escuelas que mostraran mejores resultados. -
Period: to
Uso de la evaluación en ortografía
El pedagogo Joseph Rice, utiliza por primera vez grupos de comparación para medir la eficacia de los programas y en especial conocimientos en ortografía. Es reconocido como la primera evaluación formal sobre un programa educativo realizado en América -
Joseph Rice
Primera evaluacion educativa en America -
Test de rendimiento
hacia 1916 surge la aplicación de los primeros test de rendimiento y test de inteligencia. -
Period: to
Testing
El punto más alto de los test de inteligencia se da entre 1920 y 1930, durante y sobre todo después de la Primera Guerra Mundial, con la intención de medir destrezas escolares en grandes colectivos de estudiantes. -
Period: to
Periodo Tyleriano - Generación de la descripción.
La evaluación toma un primer lugar, mientras que el concepto de medición hasta este momento pasa a segundo plano.
Ralph Tyler, sistematiza la evaluación ligada a objetivos curriculares y la consecución o no de esos objetivos.
Deja la evaluacion como norma que compara el conocimiento de un estudiante con un grupo y surge la evaluación criterial que compara el rendimiento del estudiante con un estandar.
Mucho se escribia, pero poco se aplicaba en mejorar la calidad educativa. -
Period: to
Epoca del Realismo - Generación del juicio y valoración.
"Se caracteriza fundamentalmente por reconocer la responsabilidad del personal docente en el logro de los objetivos educativos establecidos".
El profesorado debe dar cuentas del rendimiento de sus instituciones.
Según Guba y Lincoln esta generación se caracteriza por “introducir la valoración, el juicio, como un contenido intrínseco en la evaluación. Ahora el evaluador no sólo analiza y describe la realidad, además, la valora, la juzga con relación a distintos criterios”. -
Lee Cronbach
Cronbach (1963) reconoce la complejidad de la evaluación , no pueda ser abordada mediante procedimientos simples o entendida únicamente como aplicación de instrumento, introduce el uso de cuestionarios, entrevistas, observación sistemática y no sistemática, como técnicas de evaluación.
A Scriven (1963) le debemos términos como: evaluación formativa y evaluación sumativa, o evaluación intrínseca y evaluación extrínseca.
Surge una proliferación de modelos de evaluación. -
Period: to
Décadas de los setenta y los ochenta - Generación sensible y constructivista.
una proliferación de modelos de evaluación.
época caracterizada por la pluralidad conceptual y metodológica. -
Robert E. Stake (1975, 1976)
Stake (1975, 1976) Promotor de la evaluación responsable. -
Barry MacDonald (1976)
MacDonald (1976) propone la evaluación democrática. -
Parlett y Hamilton (1977)
Parlett y Hamilton (1977) proponen laevaluación iluminativa.
"plantean el concepto de “ambiente entorno de aprendizaje” como esencial para entender la dependencia entre enseñanza-aprendizaje. Añadiendo que “el desarrollo intelectual de los estudiantes no se puede entender aisladamente, sino sólo dentro de su entorno escolar particular” -
Lawrence Stenhouse (1984).
Stenhouse (1984), influenciado por la evaluación democrática de B. MacDonald, aporta el concepto del profesor como investigador. -
Eliot W Eisner (1985).
Eisner (1985) propone la evaluación como crítica artística.
Conceptualiza la enseñanza más como un proceso artístico que tecnológico” -
J. Elliot (1993)
Elliot (1993), basandose en la evaluación democratica de B. MacDonald nos aporta el concepto de autoevaluación. -
House (1994)
House, en su discurso sobre la enorme importancia social de la evaluación, dándole protagonismos a los términos de moral, ética, justicia y poder. -
S. Kushner (2002)
Kushner, recoge el pensamiento de House y reconoce a la evaluación como una forma de acción política. Dicho pensamiento se vertebra por una preocupación central, la justicia social. -
Nuevo paradigma naturalista
"En el desarrollo de la evolución de la evaluación que venimos haciendo, la llegada del nuevo paradigma considera relevante la necesidad de fomentar el intercambio de opiniones, valores y experiencias de las personas implicadas en la evaluación, a través de la utilización de métodos participativos".
