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Los procedimientos de la evaluación en la china imperial para seleccionar funcionarios. ptlomeo redacta los tetra biblos, los cuales se refieren a los examennes de los profesores griegos y romanos.
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Se introduce los exámenes en las universidades y se realizaban de manera oral en presencia de los tribunales y el maestro quienes lo evaluaban.
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Aparece el elemento de la observación en los exámenes de los ingenieros.
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Se tiene un mayor acceso a la educación, surge la necesidad de comprobar méritos individuales y además se elaboran normas para exámenes escritos
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-Pruebas de rendimiento escolar para evaluar las escuelas y los profesores.
-El salario del profesor dependía de los resultados de los estudiantes.
-Evaluación cuantificable. -
-La evaluación se convirtió en objetiva
-resultados sistemáticos.
-Medir la eficiencia escolar
-Resultados de pruebas estandarizadas. -
Ralph tyler es considerado el padre de la evaluación educativa.
-Se consideró el currículo como un amplio de experiencias educativas, diseñadas para que los alumnos logren objetivos específicos.
-Comparación de resultados y metas propuestas para medir.
-Su influencia perduro 25 años. -
No había interés en formar profesores competentes o hallar problemas en el sistema educativo.
Las mejoras no impactaron el sistema educativo ni contribuyeron a cambiar la enseñanza.
Periodo de estancamiento. -
Estados unidos hizo propuestas innovadoras en la educación y hubo preocupación por la evaluación educativa, además se retoma la propuesta de tyler y además se utilizaron nuevas pruebas estandarizadas a nivel nacional pero los resultados no parecían ayudar mucho.
cronbach señala que las calificaciones no deberían ser un unico criterio para evaluar si no que debería ser multinacional. -
Se fundan centros para la evaluacion educativa, además es considerada una disciplina, se toman en cuenta 5 condiciones fundamentales:
-Utilidad
-Factibilidad
-Ética
-Exactitud
-interés por evaluación de las instituciones educativas -
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Promoción automática de los estudiantes.
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Habilidades y destrezas de los estudiantes y se calificaba de 1 a 10
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Se establecen, fines, características del currículo y sus componentes en los programas.
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Reglamenta el decreto 1419 indicando que serán 9 grados
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Establece claridad y concepto de promoción.
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instrumentos para evaluación escolar.
Aparece excelente, bueno, insuficiente, etc. -
rige el que hacer educativo, aun se mantiene y garantiza y el alcance de los logros.
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Planes de estudio para evaluar los logros adquiridos.
Entrega de informes de padres y alumnos. -
Categorías universales: excelente, sobresaliente, acepta, insuficiente y deficiente.
Se evalúan logros, competencias y conocimientos que los niños deben lograr y solo podía perder el 5% de los estudiantes. -
estilos de aprendizaje, información básica , promoción de los estudiantes.
Autonomía en las instituciones en cuanto a la evaluación cualitativa o cuantitativa y valoración por desempeño.
