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A través de programas de acción instructiva se sentaban las bases de lo que sería la Tecnología Educativa. Surgió como necesidad de formar militares en poco tiempo.
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Se consolida la T.E como campo de estudio dentro de la educación, en un intento por incrementar la eficacia de la enseñanza a través de procesos de aprendizaje que supusieran la interacción de los sujetos con nuevos materiales y recursos comunicativos
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Aparición de las "máquina de enseñar" que Skinner había enseñado bajo los auspicios de la enseñanza programada
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Máximo esplendor de las T.E en el panorama educativo internacional. Se publicaron manuales, revistas; se realizaron conferencias, jornadas,etc. Se crearon asociaciones académicas sobre las T.E
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Area (1991) caracteriza al período de crisis a través de los siguientes rasgos: el autoreconocimiento de la crisis en las T.E, ausencia de identidad definidas, desorientación profesional, falta de aplicación en las escuelas de las T.E
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La T.E vuelve al centro de atención con la aparición de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación y sus efectos culturales y educativos.
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Las nuevas tecnologías pasan a formar parte de los siguientes ambientes: aplicaciones educativas de Internet, medios de comunicación y educación, diseño de materiales educativos, el profesorado y la integración escolar de las nuevas tecnologías.
