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2375 BCE
El examen surge de la burocracia china.
Por la dinastía Han, que en su afán de seleccionar su vasto territorio, aplicaron instrumentos para escoger a sus mandarines para que administraran a sus recursos para el bien de de las dinastías. -
476
Exámenes y grados
El examen en el escenario
educativo de la universidad medieval, se realiza con la finalidad de mostrar la competencia
adquirida por el alumno y no como instrumento de certificación o de promoción, sólo
accedían al examen aquellos alumnos que estuviesen en condiciones de exhibir el
aprendizaje logrado de modo satisfactorio -
600
Renacimiento
En el Renacimiento se siguen utilizando procedimientos selectivos y Huarte de San Juan, en su examen de ingenios para las ciencias, defiende la observación como procedimiento básico de la evaluación. -
700
Primeras practicas universitarias
Se hacían estudios preliminares de textos, resúmenes o extractos de pasajes literarios, seguida por una controversia con los compañeros y maestros, después de eso el estudio de los
materiales; la combinación de ambos complementaba el fundamento cultural, para proseguir estudios más elevados y aplicados, que más tarde condujeron a los
niveles de máster y doctorados. -
800
Siglos XIII al siglo XIX
Se desarrollaron planes de estudio y delimitación de la enseñanza secundaria y la universitaria se requirió de filtrar la entrada a la universidad mediante la realización de exámenes finales de aquel nivel de enseñanza y a la entrada a la universidad. -
1551
Escuela Jesuita
Iniciaron 2 métodos modernos de exámenes, el primero un curso de plan de enseñanza que abarcaba la filosofía escolástica y un aprendizaje tecnológico superior y el segundo para poder obtener el grado se debía recitar y memorizar y trabajo realizado previamente, se puso énfasis en el rendimiento. -
El abitur
Surge en Alemania el examen final de la escuela clásica de elevadas normas y prestigio para valar la entrada a la universidad y el nivel logrado en la escuela. -
Necesidad de comprobación
Aumenta la demanda y acceso a la educación y surge la necesidad de comprobación de los méritos individuales y las instituciones educativas van elaborando e introduciendo normas sobre la utilización de exámenes escritos -
En Estados Unidos
Un funcionario de educación de Horace Mann observo la manera en que se practicaban los exámenes a los niños y propuso que se cambiaran a formato escrito ya que los orales tendían a degradarse y los escritos tenia muchas mas ventajas -
Test
Horace Mann comienza a utilizar las primeras técnicas evaluativas del tipo «tests» escritos, que se extienden a las escuelas de Boston, y que inician el camino hacia referentes más objetivos y explícitos con relación a determinadas destrezas lecto-escritoras. -
Primera investigación evacuativa en educación
J. M. Rice, señala como la primera investigación evaluativa en educación . Se trataba de un análisis comparativo en escuelas americanas sobre el valor de la instrucción en el estudio de la ortografía, utilizando como criterio las puntuaciones obtenidas en los tests. -
Auge de las teorías positivistas
La utilización del test se intensifico en la medición del aprovechamiento de los alumnos con énfasis en los resultados finales del proceso y en el dominio de los contenidos. -
Diplomas de graduación
Tras superación de exámenes según Max Weber surge un sistema de comprobación de una preparación especifica para satisfacer las necesidades de una sociedad jerárquica y burocratizada. -
Libro de Texto
Se publica el primer libro de texto sobre medición
educacional por Edgard L. Thorndike, quién creía en el valor del experimento y la medición. -
Alfred Binet
A petición del ministerio de educación francés, comenzó a desarrollar una medida valida, para identificar los que no aprendían a aquellos cuyos capacidades mentales eran demasiado limitadas para permitir el progreso del aprendizaje. -
Etapa de la inocencia
Se producen cantidad de test estandarizados se avanza en la tecnología de la medición y en los principios estadísticos del diseño experimental. -
Concepto de evalucación
De Scriven afrima que es un proceso de estimar el valor o merito de algo, despues es retomado por Cronbach, Gruba, Lincoln y House -
Eclosión de modelos de evaluación
Se empieza a ampliar el marco de la evaluación educativa que tras generación, sufrirá una apertura mucho mayor, produciéndose lo que se conoce como la Eclosión de los modelos de evaluacion -
Daniel L. Stufflebeam propone el model CIPP
El mas utilizado a finales de los sesenta, Daniel invoca a la responsabilidad del evaluador, que debe actuar de acuerdo a
principios aceptados por la sociedad y a criterios de profesionalidad, emitir juicios sobre la calidad y el valor educativo del objeto evaluado y debe asistir a los implicados en la interpretación y utilización de su información y sus juicios. -
Evaluación como herramienta
La evaluación es una herramienta que facilita el empoderamiento, la emancipación de los individuos. Aparecen modelos alternativos "evaluación democratica" de Mcdonald "iluminativa" de Parlett y Hamilton la evaluación como critica artistica de Eisner -
Actualidad
Llegamos a la actualidad, donde hay tal variedad y mezcla de practicas que resulta difícil encontrar un elemento común que pueda caracterizar a la evaluación de nuestros tiempos, mas allá del eclecticismo y la confusión. La literatura sobre evaluación es tan extensa que provoca confusión en cuanto al verdadero significado de dicho termino.
