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Introducción
Evaluación en esencia es darle valor a una cosa, cuya palabra proviene del antiguo francés. La evaluación ha sido parte de la humanidad desde sus inicios. En la prehistoria el hombre se enfrentó a muchos desafíos de la supervivencia humana, a la toma de decisiones para elegir mecanismos de defensa propios de cada situación. A través del tiempo, la evaluación toma un rumbo hacia la educación y la manera de realizar superación y logros cada vez más significativos. -
Sócrates realizó cuestionarios de evaluación con algunos otros maestros de la época, donde mencionaba que calificar y evaluar no es lo mismo, dando la oportunidad a sus pupilos de encontrar la verdad. SÓCRATES Y LA EDUCACIÓN
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Es donde se sitúa la primera manifestación histórica de aquel siglo, y enfocaba la evaluación hacia la selección de funcionarios, también serían utilizadas para el servicio militar. Siendo estas las primeras en evaluación oral. EDUCACIÓN HEROICA O CABALLERESCA
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El inicio de la evaluación se establece como una forma de procedimientos instructivos para valorar vivencias, observar diferencias y seleccionar estudiantes. Imagen recuperada de: (slideshare, 2014) -
En el trayecto de estos siglos aparecen los exámenes de manera más formal en las grandes universidades de la época, cuyos exámenes se realizaban en presencia de un tribunal de maestros, eran orales, en latín, discutiendo temas públicos. Estados Unidos y Gran Bretaña, dos naciones fundamentales en el resurgimiento de la evaluación durante este periodo, ya que utilizaron comisiones para evaluar los servicios públicos, además incursionaron test de rendimiento a estudiantes.
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Este periodo llamado pretyleriano también lo encontramos en la antigua Roma en un hombre llamado Cicerón, el cual evaluaba los escritos de sus discípulos, intentando evaluar los argumentos y elocuencia de los oradores que debatían en el liceo de manera abierta. El liceo, por su parte, fue un sitio enfocado solamente en lo académico y que además se convirtió en una de las principales escuelas del filósofo Aristóteles. Marco Tulio Cicerón
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En este siglo existieron muchas anécdotas en las cuales los exámenes escritos eran la prioridad, se encuentra a Juan De Huarte De San Juan con la publicación de un libro examen de ingenios para las ciencias, dando a conocer las preguntas clave de la evaluación de sujetos, pero a pesar de todo estos no dejan ningún desarrollo posterior. Examen de Ingenios para las Ciencias
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Los jesuitas son en esta ocasión los que utilizan los exámenes para dar reconocimiento a los alumnos de sus lugares académicos. También en este siglo encontramos a Jan Amos Komensky llamado el padre de la pedagogía, el cual hace notar la importancia de revisar que lo enseñado haya quedado claro. Juan Amos Comenio
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Este periodo nos lleva a la importancia de los exámenes de admisión en las universidades de alta prestigio social, verificando de esta manera los saberes individuales, además de dar el inicio a los exámenes escritos para poder ser admitidos. Un juicio inusual
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Se encuentra en este siglo avances significativos, aparecen los diplomas de graduación, surge también un sistema de exámenes de comprobación, el cual se elaboraba de acuerdo con los requerimientos de la sociedad en esa época. Además, J.M. Rice realiza la primera investigación evaluativa en la investigación dando inicio al concepto test. J. M. Rice
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La asignación de notas en los contextos escolares, los test psicométricos, la influencia de las teorías evolucionistas y los mecanismos de acreditación y selección de alumnos, fueron algunos de los cambios que se generaron a finales del siglo XIX, dando evolución al desarrollo de una actividad evaluativa intensa que se conoce como el testing. Imagen recuperada de: (slideshare, 2014) -
A partir de este siglo se habla del periodo postyleriano, y se comienza a notar la presencia del término evaluación educacional promovida por el llamado padre de la evaluación educativa Ralph Tyler, dejando atrás la evaluación asistemática para iniciar la evaluación sistemática y profesional. Propone evaluar a través del desarrollo de las actividades, teniendo en cuenta la relación existente entre resultados y objetivos propuestos en el Curriculum.
Ralph W. Tyler. Imagen de:(slideshare, 2014) -
Después de la segunda guerra mundial inicio la época de la inocencia y la humanidad quería olvidar los estragos de la guerra, en donde la autocomplacencia social se caracterizó por el despilfarro consumista, lo cual llevo a un total desinterés por la educación. Pero a pesar de todo, aparecieron nuevos tests estandarizados, como por ejemplo la taxonomía de Bloom y la experimentación comparativa.
Después de la segunda guerra mundial
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En 1958, inicia la época del realismo, en la cual existía la preocupación por todo lo que desencadeno el final de la guerra, y la declaración de los gobernantes de asumir un cambio en el sistema educativo, generando reforma curricular enfocada en la ciencia y la matemática. Aparecen términos como la evaluación intrínseca y la evaluación extrínseca y muchos autores importantes en la educación como, Bloom, Hastings, Madaus y el concepto de evaluación formativa a la evaluación de alumnos.
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En el transcurso de esta época se juzgó la efectividad de los currículos y se crearon por lo menos 40 modelos de evaluación, utilizando por primera vez evaluadores profesionales, pero al final no ayudo mucho a pesar de la gran inversión hecha. En el año 1973 apareció la época de profesionalización y con ella la eclosión de modelos evaluativos y cada vez más cualitativos, nacieron las normas para evaluar las evaluaciones. Imagen recuperada de: (slideshare, 2014) -
Esta época enfoca el currículo como un todo, teniendo en cuenta la docencia, preocupándose en las evaluaciones educativas y finalmente proponiendo, la evaluación de sistemas educativos nacionales.