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Primeras experiencias de evaluación en México
Las décadas de 1970 y 1980, se implementaron las las primeras iniciativas de evaluación del sistema educativo. Las pruebas de aprendizaje de este periodo no poseían la calidad que caracteriza a las actuales.
No se disponía de técnicas psicométricas y estadísticas
que garantizaran la comparabilidad de los
resultados y la estabilidad de las escalas.
Consideraciones de orden político se oponían a la difusión
de resultados, no existía una cultura de evaluación desarrollada. -
Instrumento para el Diagnóstico de Alumnos de Nuevo Ingreso a Secundaria (IDANIS)
Se aplica sistemáticamente desde 1989.
a los alumnos
de 6º año de educación primaria con el objetivo de tener un conocimiento individualizado de las habilidades básicas en las áreas verbal, matemática, y de razonamiento, a fin de distribuirlos
en las escuelas secundarias.
Actualmente la prueba se aplica en 20 de 32 entidades del país. -
Period: to
La federalización del sistema educativo
La Dirección General de Evaluación
(DGE) de la SEP se convierte en un actor central,
encargándose del diseño y la coordinación de múltiples
evaluaciones.
Funciones:
* Evaluar de forma sistemática y permanente el desarrollo
del sistema educativo, el cumplimiento de
sus objetivos, programas y proyectos, y su
impacto, de acuerdo a lo establecido por el Programa
Nacional de Educación.
Evaluar los recursos públicos.
Participar en el desarrollo y coordinación de la política
de evaluación en el país. -
Period: to
aplicación de Instrumentos de evaluación
la DGE continúo con la aplicación
del Instrumento para el Diagnóstico de Alumnos
de Nuevo Ingreso a Secundaria (IDANIS), iniciado
sistemáticamente en 1989.
A partir de 1994, desarrolló la evaluación del aprovechamiento escolar en el marco del Programa de Carrera Magisterial y la evaluación del Programa para Abatir el Rezago Educativo (PARE) Desde 1996, el programa Evaluación de la Educación
Primaria (EVEP); a partir de 1998, las pruebas de Estándares
Nacionales. -
Period: to
Programa para Abatir el Rezago Educativo (PARE)
Fue un programa compensatorio a cargo
del Consejo Nacional de Fomento Educativo
(Conafe), iniciado en el ciclo escolar
1991-1992, orientado a mejorar la calidad de las
escuelas en los cuatro estados con mayor nivel de
marginación. -
Period: to
Olimpiadas del Conocimiento Infantil
Su objetivo fue estimular
el esfuerzo de los estudiantes a través
de un sistema de incentivos y becas. La prueba está destinada a alumnos de 6º
grado de primaria en todas las modalidades,
así como de tercer nivel de Cursos Comunitarios.
Se cubren seis áreas de conocimiento
en las pruebas, vinculadas al currículo vigente:
Español, Matemáticas,
Geografía, Historia, Ciencias Naturales
y Educación Cívica. Cada área es evaluada a través de reactivos de opción múltiple. -
Period: to
Programa de Carrera Magisterial
La evaluación se basa en la aplicación
de exámenes sobre conocimientos
y preparación profesional
de tres tipos de agentes:
a) docentes
que tienen grupo a cargo;
b) directores
de centros educativos; y
c) personal
docente de apoyo técnico-pedagógico.
Cada una de estas vertientes,
además, es evaluada mediante exá-
menes distintos según las modalidades
de educación comprendidas. -
Evaluaciones Internacionales de Aprendizajes
Desde 1995 en México se han
implementado tres evaluaciones
internacionales de
calidad de la educación. . Cada una
de ellas ha aportado lecciones diferentes. -
Period: to
Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS)
El TIMSS es un proyecto patrocinado
por la International Association
for the Evaluation of Educational
Achievement (IEA). Ha sido aplicado
hasta ahora en tres ocasiones (1995,
1999 y 2003),
Conjuntamente
con las pruebas, el TIMSS aplica
cuestionarios para revelar el contexto
sociocultural de los estudiantes
y sus actitudes frente al aprendizaje,
así como las características de las
escuelas y el tipo de enseñanza que
reciben. -
Period: to
Programa para Abatir el Rezago en la Educación Básica (PAREB) y Programa Evaluación de la Educación Primaria (EVEP)
Se diseñó el Programa para Abatir el Rezago en la Educación Básica , en cuyo marco se desarrolló el Programa
Evaluación de la Educación Primaria (EVEP).
Se aplicaron pruebas de aprendizaje de Español y Matemáticas
a alumnos de 3º y 6º grado, junto con cuestionarios
de contexto a padres, docentes y directores.
La EVEP constituye el
primer intento de realizar una evaluación de aprendizajes
exhaustiva. -
Period: to
Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE)
Este estudio está patrocinado y
diseñado por la Oficina Regional de
Educación para América Latina y el
Caribe (OREALC), perteneciente a la
UNESCO.
El estudio evaluó los aprendizajes
de muestras nacionales de
alumnos de 3º y 4º grado de primaria.
Además de evaluarse las
competencias curriculares en Matemáticas
y Lengua, se aplicaron
extensos cuestionarios referidos al
contexto de los alumnos, la gestión
escolar y las prácticas pedagógicas
de los maestros. -
Period: to
Pruebas de Estándares Nacionales de Español y Matemáticas
Representaron una innovación
ya que se orientaron a conocer
el grado en que los alumnos alcanzaban
los estándares mínimos
propuestos en los programas oficiales.
La DGE tuvo a cargo la elaboración de
las pruebas y el diseño de los mecanismos
de evaluación. Su diseño buscó elevar la validez
y confiabilidad de los instrumentos. -
Period: to
Programme for International Student Assessment (PISA)
El PISA es un programa especial
desarrollado por la Organización para
la Cooperación y el Desarrollo Económicos
(OCDE) en el que han participado
49 países.
Su objetivo general
es evaluar las habilidades para la
vida de los estudiantes de 15 años
inscritos en la secundaria o en educación
media.
México participó en las tres rondas
del PISA de los años 2000, 2003
y 2006. En los tres levantamientos
se evaluaron las áreas de Lenguaje,
Matemáticas y Ciencias. -
Period: to
Programa Escuelas de Calidad (PEC)
El Programa Escuelas de Calidad es
una iniciativa del Gobierno Federal
orientada a las escuelas públicas
de educación básica.
La evaluación de este ambicioso
programa constituye una tarea
de grandes proporciones, encabezada
por la SEP, que involucra
línea de evaluación destacable a la Subsecretaría
de Educación Básica (SEB – SEP) al
Centro de Investigación y Docencia
Económicas (CIDE). -
Period: to
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)
El INEE se crea en el mes de agosto de 2002 por un
decreto presidencial
al Instituto le corresponde evaluar la educación
básica y media superior, a través de las siguientes actividades:
el desarrollo de un sistema de indicadores
que permita evaluar la calidad del Sistema Educativo
Nacional; apoyar la realización de evaluaciones nacionales
de aprendizaje, desarrollar modelos de evaluación
de escuelas; apoyar la evaluación educativa en las
entidades federativas. -
¿Por qué crear el Sistema Nacional de Evaluación Educativa (SNEE)?
Para contar con una institución eficiente y correctamente articulada la cual se encarge de expedir los lineamientos a los que se sujetarán las autoridades educativas federal y locales para llevar a cabo las funciones de evaluación que les correspondan,emitir directrices que sean relevantes para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educación y su equidad como factor esencial en la búsqueda de la igualdad social. -
Period: to
Pruebas de aprendizaje desarrolladas por el INEE
El INEE evalúa al sistema educativo
en diez grandes áreas, las cuales integran el denominado
Sistema Nacional de Indicadores. s. Entre
estas áreas destacan por su relevancia los resultados
educativos de los alumnos de nivel básico, en las
asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales
y Ciencias Sociales. A partir de 2003.
Está a cargo de las pruebas nacionales de aprendizaje. -
Period: to
Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos (Excale)
Con las pruebas de aprendizaje
se aplica un conjunto de cuestionarios denominados
de contexto, cuya información es fundamental para conocer
los procesos implicados en la calidad de los resultados
educativos. Desde 2003, el INEE reporta anualmente los resultados
de sus pruebas, a través de la publicación La Calidad
de la Educación Básica en México.
