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Evaluación con patrones estandarizados de crecimiento. Biologicos/psiquicos.
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Evaluación de contenido, aptitudes y conceptos pedagógicos asociados a la educación básica. Observación, trabajos, eventos Ludicos grupales e individuales.
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La evaluación se basaba en adquirir contenido, y luego era evaluado con Exámenes escritos, y con lecciones orales complementarias, promediando así la evaluación final
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Cambio rotundo en el abordaje de la evaluación, donde cambian la cantidad de conceptos, comienza la vida universitaria, donde aparecen los primeros exámenes múltiples choice, siendo un tanto definitorios en las asignaturas.
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A lo largo de la formación de especialización y/o de postgrado, fueron apareciendo nuevos abordajes, como trabajos finales integradores, exámenes con diferentes formas de respuestas (elegir opciones, completar conceptos, describir escritos) pero también a parecen conceptos de autoevaluación.
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Actualmente la evaluación ah tomado un protagonismo, tal que se hace resonar en todos los rincones, de las diferentes disciplinas, donde evaluar no implica saber al final, sino que se debería utilizar para saber donde ir.