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Los jesuitas emplearon los términos "disciplina", "ratio studiorum" y "syllabus" para referirse a los cursos académicos, al esquema de estudios y a su estructura secuencial, que después se transformaría en lo que conocemos como currículo. -
Franklin Bobbitt publica su obra "The curriculum". Para él la enseñanza consiste en determinar productos y para esto se hace necesario determinar cuáles son sus objetivos. En el libro se refleja la polémica que tiene la educación dentro del capitalismo. -
Y posteriormente, en 1949 su libro "Principios básicos del currículo", su teoría curricular buscaba que la educación respondiera a las necesidades de la revolución industrial por medio de la eficiencia. -
Que giran en torno del conjunto de conocimientos y de las temáticas que los alumnos deben aprender durante el curso escolar.
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Conjunto de materias que delimitan el contenido de la enseñanza y el aprendizaje, condicionado por los objetivos de aprendizaje y por la manera de lograrlo.
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Un grupo de teóricos de la educación basados en la filosofía tecnocrática intentar ver la utilidad de la educación en los modos de producción para favorecer a las empresas capitalistas.
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Alexander Sutherland Neill, al igual que John Dewey centra su teoría educativa teniendo como centro de ella el interés de los estudiantes, expresaba que las tareas no podían ser iguales para todos, dado que los intereses de cada individuo son distintos. -
Surge un movimiento cuya preocupación se centra en los intereses y las experiencias que tienen los alumnos al interior de las aulas escolares.
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Considera que el currículo debe organizarse alrededor de la vida social activa de los estudiantes. -
Phillip W. Jackon, publico su obra "La vida en las aulas", donde manifiesta lo que acontece en el interior de las escuelas, el conjunto de relaciones que se tejen, así como los valores y aprendizajes que se desarrollan que no aparecen declarados en los proyectos curriculares oficiales, a los cuales declaró como currículo oculto. -
Esta corriente curricular se encuentra influenciada por la Escuela de Frankfurt, durante estos años se realizan diversas investigaciones en materia educativa que tienen por interés conocer la relación que tenía el sistema educativo con el medio social, resultado de estas investigaciones es que no existía una adecuada vinculación.
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Giroux, Apple, Grundy, Kemmis, Carr, Young, Sacristán, Pérez, Torres, etc. realizan diversas investigaciones acerca de cómo las distintas esferas de la sociedad influyen en la política y en los procesos educativos.
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UAM Xochimilco, fue la primer Universidad que en empleo el currículo, y a partir de ahí comenzó a ser utilizado por los diferentes niveles escolares. -
Ve al currículo como una serie estructura de aprendizajes, que anticipa los resultados de la institución. -
Para él, el currículo no es otra cosa que un instrumento para comunicar los rasgos esenciales de un propósito educativo, el cual debe estar abierto a discusión. -
Realiza una fuerte crítica a la calidad de la educación y plantea una vuelta hacia los aprendizajes fundamentales (tradicionales).
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Para él el currículo es una serie estructurada de conocimientos y experiencias de aprendizaje que se articulan con el objetivo de producir aprendizajes que después los alumnos transformaran en formas de pensar y actuar. -
Considera que el currículo es un proyecto que planifica las actividades escolares, sus objetivos y proporciona guías de acción a los profesores. -
Define al currículo como el conjunto de conocimientos, valores, tradiciones, creencias y costumbres que conforman una propuesta político-educativa impulsada por diversos grupos cuyos intereses son diversos y contradictorios. -
Diaz Barriga afirma que el currículo es una imposición, que impide la reflexión pedagógica; un fenómeno invasivo, a crítico e impositivo.