Convenios y Acuerdos que sustentan la Educación Ambiental organizados por las Naciones Unidas y otras instancias
By rmarroquin
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Inicio de la Educación Ambiental en Guatemala
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La UVG elabora las guías curriculares y materiales de apoyo para el nivel primario y ciclo básico con el título “El ambiente en que vivimos”
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Naciones Unidas insta al desarrollo de la EA como uno de los elementos más vitales para un ataque general a la crisis del Medio Ambiente Mundial.
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Organización de Estados Centroamericanos ODECA y ROCAP, producen libros de texto que incluyen el componente ambiental en la serie de Ciencias Naturales.
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Reunión convocada por UNESCO y PNUMA en Yugoslavia, con la finalidad de proporcionar un marco mundial a la Educación Ambiental.
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La conferencia deja plasmado en su informe final que “la EA forma parte integrante del proceso educativo, debería girar en torno a problemas concretos y tener carácter interdisciplinario”
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Surgimiento del proyecto Ministerio de Educación -UNESCO-, conformándose la Comisión Nacional Permanente de Educación Ambiental -CONAPEA- quienes producen los módulos de Educación Ambiental para el nivel primario.
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Universidad Rafael Landívar elabora el perfil ambiental de Guatemala
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Incorporación de artículos con temáticas ambientales, tomando importancia el artículo 97 que da fundamento a la emisión del Decreto 68-86 “Ley de Protección y Mejoramiento del Medio Ambiente”
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Creación del Sistema Nacional de Mejoramiento de los Recursos Naturales y Adecuación (SIMAC) del Ministerio de Educación preparan nuevas guías con contenidos integradores y objetivos instrumentales relacionados al ambiente y los recursos naturales.
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Gobiernos de América Latina reconocen la Formación Ambiental en la Región
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Con financiamiento del BID se contratan a los consultores Augusto Medina y Germán Rodríguez para la elaboración del documento que sirvió de base para establecer el convenido de cooperación técnica no reembolsable entre Guatemala y el BID.
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Se incluyen los valores de respeto a la naturaleza como uno de los fines de la Educación.
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Se reconoce la labor de destacados ambientalistas y CONAMA publica el documento “Situación Ambiental de la República de Guatemala”
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Se establece en el capítulo 36 de la agenda 21, que “La educación es de importancia crÍtica para promover el desarrollo sostenible y aumentar la capacidad de las poblaciones para abordar cuestiones ambientales y de desarrollo”
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Contempla el fomento de la educación, capacitación y concientización ambiental como componentes básicos para el desarrollo sostenible del país.
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La investigación arrojo las siguientes recomendaciones: capacitación, la formación ético-ambiental, la sensibilización individual, social y la legislación.
Dicho Plan contemplo entre las políticas globales acciones prioritarias en EA, orientadas a formar profesionales en el campo del medio ambiente, promocionar una ética ambiental en la población, desarrollar próximas de EA informal, y capacitar al personal de la EA formal e informal. -
Red integrada por la USAC, UMG, RL, UVG, RURAL y por la Asociación de Investigación y Estudios Sociales (ASIES), FLACSO, CONAMA y posteriormente MARN.
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El objetivo fue generar mecanismos de coordinación, compromisos y contribuciones en 5 áreas de la educación superior: i) reforma del diseño curricular, ii) fortalecimiento de postgrados, iii) fortalecimiento, desarrollo, vinculación y divulgación de la investigación socio ambiental para crear normas ambientales; iv) capacitación ambiental comunitaria y v) Educación Ambiental para el desarrollo sostenible.
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MARN como ente rector de la gestión ambiental de Guatemala, Según decreto 96-2000 como el Reglamento Orgánico Interno (acuerdo gubernativo 186-2001) del MARN establece que el mismo en coordinación con el Ministerio de Educación han de diseñar la Política Nacional de Educación Ambiental.
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Los diálogos permitieron la elaboración de 8 perfiles ambientales
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El llamado de las Naciones Unidas fue a sentar las bases de un mundo de prosperidad, paz y sustentabilidad. El eje central de la cubre se constituyó en 2 cuestiones: 1. Una economía ecológica con vistas a la sustentabilidad y la erradicación de la pobreza. 2 la creación de un marco institucional para el desarrollo sustentable.
