AUTORES Y PLANTEAMIENTOS TEÓRICOS DE LA PEDAGOGÍA Y EL APRENDIZAJE

Jan Amus Comenio. (28 de marzo de 1592 -15 de noviembre de 1670) Fue un pionero convencido de la importancia de la educación en el desarrollo espiritual de los seres humanos. . Su principal obra educativa lleva como título Didáctica magna, donde estableció el principio rector de su ideal pedagógico: "Enseña todo a todos". Comenius destacó, además, por haber sido el autor de uno de los primeros libros ilustrados. Orbis pictus

Jean Jacques Rousseau (1712-1778) Propuso considerar los intereses y capacidades del niño como insumo oficial para visionar las metas del aprendizaje en el proceso formativo y educativo, indicando la importancia del estímulo por el aprendizaje como estrategia de sensibilización hacia la educación y el conocimiento. Una de las importantes claves de su obra es diferenciar a niños y adultos en cuanto a su aprendizaje, se educaba a los niños como si fueran adultos en pequeño.

Tuvo como objetivo incluir nuevos aportes a la educación infantil, respetando el desarrollo del niño para lograr, así en ellos una educación integral donde uno de los factores importantes es el juego, ya que mediante la explotación y la observación el niño aprende de una manera más significativa.
Pestalozzi, el conocimiento humano comienza con la intuición sensible de las cosas y que a partir de ellas se forman las ideas.

El hombre llega a ser hombre exclusivamente por la educación; es lo que la
educación hace de él. En la educación se encuentra el gran secreto de la perfección de la naturaleza humana; por ella el hombre puede alcanzar su destino pero, ningún individuo puede alcanzarlo solo. No son los individuos sino la especie humana, la que puede lograr este fin.
No realizó una obra escrita sobre pedagogía. Sus ideas al respecto provienen de unos apuntes elaborados por un discípulo suyo.

Filósofo y pedagogo , conocido como el padre de la pedagogía científica basada en la psicología, es el constructor del primer sistema de la teoría educativa. Señala tres funciones esenciales para lograr el fin de la educación el gobierno, la instrucción y la disciplina.
Afirma que el “interés es el concepto cardinal de la instrucción, propuso considerar los intereses y capacidades del niño, como insumo inicial para visionar las metas del aprendizaje en procesos formativos y educativos.

Propone una corriente pragmática y funcional, afirmando que la validez del pensamiento se verifica en la acción, considerando la mente en función de las necesidades del organismo para la sobrevivencia y apelando por ello a la interacción hombre – ambiente. Con estos fundamentos da paso a la creación de la Escuela Nueva o Activa

(1896-1980) fue un filósofo y educador suizo, reconocido a nivel mundial por su trabajo en psicología evolutiva. Gracias a sus estudios, Piaget descubrió que existen diferentes estadios de desarrollo en los niños. Esto permite identificar 4 estadios cognitivos: sensorio-motor , preoperatorio , operaciones concretas y operaciones formales . ha tenido un enorme impacto en la educación, tanto en lo que respecta a las elaboraciones teóricas como en la propia práctica pedagógica.

La inteligencia se desarrolla gracias a ciertos instrumentos o herramientas psicológicas que el niño encuentra en su medio ambiente, en donde el lenguaje cumple el papel más importante y se considera una herramienta imprescindible, estas herramientas amplían las habilidades mentales, como la atención, la memoria y como resultado de un aprendizaje duradero. Asimismo, la actividad práctica en la que se involucra el niño se interioriza en actividades mentales cada vez más complejas

El aprendizaje por descubrimiento es un tipo de aprendizaje activo al que llega gracias a la actividad autorreguladora con la que las personas contamos para la resolución de problemas, en el cual la persona va construyendo su propio conocimiento. aporta a la psicología, el aprendizaje por descubrimiento
El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva

su obra se inserta dentro de la psicología cognitiva norteamericana, el aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva, él, el aprendizaje no es una simple asimilación pasiva de información literal, el sujeto la transforma y estructura, consideraba que el aprendizaje de nuevos conocimientos se basa en lo que ya es conocido con anterioridad.