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2000 BCE
Prehistoria
Los inicios de la evaluación desde la época antigua se caracteriza por el uso de procedimientos instructivos basados en referentes implícitos sin una teoría explicita de evaluación para valorar,vivencias, establecer diferencias y seleccionar estudiantes. -
2000 BCE
China
los funcionarios del gobierno imperial chino hicieron evaluaciones para la propuesta de cargos gubernamentales -
500 BCE
Siglo V
Crea los cuestionarios, buscaba que el alumno analizara e investigara el porque y el para que de las cosas. No le gustaba el conformismo. -
215 BCE
(Lysis 215 A, 380DC)
Uno de sus primeros usos del vocablo “Competencias” lo encontramos en la Grecia Clásica en un escrito de Platón . La raíz de la palabra es “ikano”, es una derivación de “iknoumai”, que se traduce como “llegar”. En la antigua Grecia tenía un equivalente para competencia, que es ikanótis (ικανοτης), esta es la cualidad de ser “ikanos” (capaz), tener la “habilidad de para conseguir algo”, es una destreza. -
500
Siglo V
Siglo v aC, Sócrates y otros maestros griegos utilizaron una especie
de “cuestionario”, como parte de sus prácticas evaluativas como enseñantes. -
1500
Siglo V al XV d.C.
Edad Media (del siglo v al xv dC) surgen las grandes universidades y sus incipientes sistemas de evaluación educativa, que, si bien eran dogmáticos, constituyeron sin duda algunos esfuerzos encomiables para contribuir al aprendizaje de los “alumnos” ( de los sin luz). (1500) -
1500
Siglo V - XV DC
El estilo de evaluación educativa era dogmática.Con el surgimiento de las universidades el modo de evaluación a través de los exámenes era más formal. Las evaluaciones se hacían orales y en presencia de lo que se llamaba un tribunal de maestros. -
Siglo XVII 1645
Juan Amos Commenio publica su obra "Didáctica Magna" ,la cual invita a hacer una revisión a que lo enseñado se haya aprendido. -
Época de la eficiencia y de los test (1801 A 1929)
En este siglo se establecen los sistemas nacionales de educación y aparecen los diplomas de graduación. Los grandes cambios producidos por la revolución industrial impactaron a todas las esferas sociales, impulsando a los gobiernos a buscar maneras de modernizar el funcionamiento de sus distintas instancias. -
Test de rendimiento
Dos países fueron fundamentales en estos esfuerzos evaluativos: Gran Bretaña y Estados Unidos. En el primero, a finales del siglo xix había comisiones reales encargados de evaluar los servicios públicos, mientras que en el segundo, en 1845, se aplicaron los test de rendimiento a estudiantes. -
Término de Competencia
Este término fue acuñado por el Dr. David MacClelland en 1973. Él describió las competencias como «la capacidad de desarrollar eficazmente un trabajo, utilizando conocimientos, habilidades y destrezas, así como atributos que faciliten solucionar situaciones contingentes y problemas”. -
Teoría Conductista
Surge teoría conductista representada por Watson, esta se basaba en los resultado -
1901
A del siglo xx, los principios esenciales de evaluación se realizaron en Estados Unidos, los cuales se consideran como los precursores de la evaluación llamada sistemática o rigurosa, enmarcada en una práctica profesional -
Época de la inocencia (1946 – 1957)
Inocencia o Irresponsabilidad Social. Fue una época de gran autocomplacencia social y optimismo, caracterizada por el despilfarro consumista posterior a una gran recesión. Los problemas parecían no existir, por lo tanto no tenía sentido preocuparse en solucionarlos -
Época del realismo (1958 – 1972)
En esta etapa los profesionales educativos evaluaron los currículos a través de pruebas concretas, en la cual se tomo en cuenta la propuestas de Tyler. -
David McClelland
El concepto de competencias en el contexto laboral
fue planteado por David McClelland, en 1969, quien propuso la teoría de
las necesidades y los tipos de motivación inspirado en las conductas -
Competencia
Este término fue acuñado por el Dr. David MacClelland en 1973. Él describió las competencias como «la capacidad de desarrollar eficazmente un trabajo, utilizando conocimientos, habilidades y destrezas, así como atributos que faciliten solucionar situaciones contingentes y problemas”. -
Lee Cronbach
Profundizando en el concepto de evaluación formativa de Scriven, afirmó que la evaluación debe usarse siempre en un sentido formativo, incluso cuando se ocupa de medir resultados. -
Stephen Jay Gould
El biólogo norteamericano Stephen Jay Gould hace un duro alegato contra las pruebas de inteligencia y sostiene que no tienen valor científico -
Competencias
El concepto de competencias surgió en la década de los 60; pero no
fue sino hasta 2001 cuando, a partir del Proyecto Tuning en Europa,
175 universidades las incluyeron como parte de sus planes de estudio;
actualmente se implementan en 19 países