-
1 CE
Сократические беседы
Прообразом эвристического обучения является метод Сократа.который путем особых вопросов и рассуждений помогал собеседнику самостоятельно приходить к постановке или решению проблемы. Причем истина открывалась подчас не только ученику, но и самому учителю. «Истина не рождается и не находится в голове отдельного человека, она рождается между людьми, совместно ищущими истину в процессе их диалогического общения» -
90
Марк Фабий Квинтилиан
«Наставления оратору» в 12-ти книгах (91-95 гг. или 94-97 гг.)
«Квинтилиан широко использовал эвристические вопросы в своей научной и практической деятельности. Он рекомендовал своим ученикам для сбора достаточно полной информации о каком-либо событии поставить перед собой и ответить на следующие семь ключевых, или эвристических, вопросов: Кто? Что? Зачем? Где? Чем? Как? Когда?» -
Ян Амос Коменский
Один из приверженцев идей эврестического образованияПисал в "Великой Дидактике" о необходимости учить детей “открывать источники и выводить оттуда различные ручейки” -
Ж.Ж. Руссо
Педагогику естественного воспитания, опирающуюся на природосообразное развитие ребенка создавал Ж.-Ж. Руссо. -
Л.Н. Толстой
“Единственный метод образования есть опыт” - такой вывод сделал Л. Н. Толстой на основе анализа истории развития педагогики и результатов работы своей школы для крестьянских детей -
Дж. Дьюи "Идеи учения через деятельность"
В России пропагандировалось применение эвристической формы обучения в народных школах и считалось необходимым ввести ее изучение в учительских семинариях В начале XX в. мир завоевывают идеи “учения через деятельность” педагогов-прогрессивистов во главе с Дж. Дьюи. Получают распространение методы проектов, Дальтон-план, а далее - развивающее и проблемное обучение. Почти все новые концепции, методы и технологии обучения в той или иной мере включают в себя элементы эвристики.