"Políticas y lineamientos metodológicos curriculares en universidades Latinoamericanas"
By Elena2021
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Fundación de la Universidad. -
La USP empezó con algunas escuelas ya existentes siendo la más antigua la Facultad de Derecho, que existe desde 1827 y con la Facultad de Filosofía, Ciencias y Letras, creada juntamente con la Universidad y que tenia la misión de integrar el conocimiento literario, humanístico y científico. -
Creación de la Universidad -
Se crea la Universidad de Chile. Andrés Bello fue el propulsor de este proyecto, para así desarrollar la naciente república de Chile a través de una institución propiamente tal de educación superior y proveer de profesionales para las diversas áreas del desarrollo. -
Fundación de la UNAM, pero fue hasta 1929 cuando obtuvo su autonomía. -
Movimiento político-cultural promovido por los estudiantes de la Universidad Nacional de Córdoba y que se extendió por toda América Latina y en menor medida España y otros países que se denominó Reforma Universitaria.
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Se realizaron grandes cambios en la Universidad con el objeto de abocarla exclusivamente a la formación académica, la investigación y desarrollo intelectual y científico.
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La Universidad de São Paulo fue creada por el decreto estadual Nº 6.283, de 25 de enero de 1934,
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Fundación gracias a la visión de don Eugenio Garza Sada y de un grupo de empresarios, quienes constituyeron una asociación civil denominada Enseñanza e Investigación Superior, A. C. -
Ley Orgánica de 1945 ratificó la institucionalidad universitaria y abrió paso a una etapa de construcción y maduración académica,
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Creación del primer estatuto universitario
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Fundación de la Universidad de los Andes
• Aprobación de los primeros estatutos de la universidad. -
Juan Domingo Perón estableció la gratuidad de la enseñanza universitaria a través del decreto 29.337. Se aseguraba así el acceso irrestricto a la cultura, a la educación superior y a la formación profesional universitaria, eliminando la imposición de los aranceles vigentes y estableciendo que "como medida de buen gobierno.
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El movimiento estudiantil se plantea por vez primera la necesidad de una Reforma Universitaria.
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El TEc de Monterrey es acreditado por a Southern Association of Colleges and Schools, de Estados Unidos.
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La Universidad adopta el sistema de créditos e inicia la semestralización de los programas académicos.
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Original y sistemático proceso de Reforma Universitaria que permite colocarla como una de las universidad es con mayor prestigio académico a nivel latinoamericano.
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Publicación del Plan de Desarrollo a diez años, carta de navegación durante la rectoría de Ramón de Zubiría en la que se contempló expandir la Facultad de Ingeniería, enfatizar los estudios generales y promover las actividades extracurriculares de los estudiantes.
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Inicia el proceso de reforma universitaria en un intento por generar una participación clara de los estamentos que componían la institución, idea que estaba en sintonía con la realidad social que vivía Chile en la época.
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• Creación de un Comité de Postgrados adscrito al Consejo Académico.
• Alza en el valor de las matrículas.
• Debate entre la formación básica humanística y la formación técnica. -
Avasallando los postulados de la Reforma Universitaria de 1918, se establecieron exámenes de ingreso, reducción de cupos por carreras, arancelamiento, supresión de carreras y reorientación de la matrícula.
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• Convenio con la Fundación Santa Fe para desarrollar programas de postgrado e investigación en el campo biomédico y de salud en general.
• Creación del Centro de Investigaciones Socio–Jurídicas (CIJUS).
• Apertura del programa de Estudios Musicales. -
• Convenio con la Fundación Santa Fe para desarrollar programas de postgrado e investigación en el campo biomédico y de salud en general.
• Creación del Centro de Investigaciones Socio–Jurídicas (CIJUS).
• Apertura del programa de Estudios Musicales. -
Creación de la Universidad Tecnológica de Panamá mediante Ley 18 de 13 de agosto de 1981 ORGANIZADA: Ley 17 de 9 de octubre de 1984. -
El proceso de recuperación de la Ciudad Universitaria de la Universidad inició en 1984, proceso que incluyó un cambio curricular (1986) y la aprobación de un Plan de Desarrollo (1988-1992)
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El Consejo Universitario aprobó el Reglamento General para la Presentación, Aprobación y Modificación de Planes de Estudio (RGPAMPE), con lo cual pretendió poner fin a la dispersión normativa dentro de la UNAM que llevó a una heterogeneidad de criterios y procedimientos en la creación y modificación de los planes de estudio.
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Constitución formal del Tecnológico de Monterrey, como un sistema educativo multicampus con una nueva estructura organizacional.
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La Doctora María Isabel Rodríguez, rectora de la UES por dos
periodos consecutivos, presentó la propuesta de Plan de trabajo para la Transformación académica y administrativa de la Universidad de El Salvador. -
Reorganización de la estructura curricular y adopción de la modalidad de formación integral Ciclo Básico Uniandino (CBU).
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El Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) de la Secretaría de Educación Pública, reconoció al Tecnológico de Monterrey como la institución de educación superior con más programas académicos acreditados o reconocidos ante organismos nacionales e internacionales. Para este año, el Tec. cuenta con una Red integrada por 27 Incubadoras de Empresas.
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• Ministerio de Educación otorga a Uniandes acreditación de alta calidad por un periodo de 9 años.
• Aprobación PDI 2006-2010.
• Creación del Estatuto Profesoral. -
Fue creado el Instituto para Desarrollo Social Sostenible para apoyar a la sociedad en aspectos de educación, creación y desarrollo de empresas; programas de educación en salud, nutrición y vivienda; y asesoría profesional.
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Decreto Ejecutivo 511 de 6 de julio de 2010, respecto a la cantidad mínima de créditos en las carreras Técnicas; de Licenciatura y los programas de Postgrado, Maestría y Doctorado.
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La Universidad de Chile cuenta con programas de pre y postgrado en todas las áreas del conocimiento, cuya calidad ha sido reconocida por la Comisión Nacional de Acreditación otorgando el puntaje máximo en ambas áreas.
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El Plan de Mejoramiento Institucional ajustado (PMI) 2012-2016, es el resultado de la Autoevaluación Institucional para el proceso de Acreditación con el CONEAUPA, en el que se detectaron condiciones susceptibles de mejora dentro de la Universidad. -
El PMI tiene veintidós (22) proyectos, distribuidos en ciento quince actividades (115) actividades que responden a los cuatro (4) Factores de la Matriz de Autoevaluación Institucional de CONEAUPA: Docencia, Investigación e Innovación, Extensión Universitaria y Gestión Institucional Universitaria.
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PEI el Rector José Antonio Guzmán definió los cinco focos estratégicos, conectados con dos aspectos esenciales del Ideario UANDES: la mejor educación de los estudiantes y el deseo de influir positivamente en la sociedad.
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73% de los profesores tienen doctorado.
Consolidación de la alianza distintiva la Tríada: entre la Pontificia Universidad Católica de Chile, el Tecnológico de Monterrey de México y la Universidad de los Andes de Colombia. -
La USP, así como la mayor parte de las universidades latinoamericanas, responde a la idea de "universidad" como un conjunto de escuelas, institutos y facultades autónomas, cada una de ellas responsable por un área de conocimiento (las ya citadas 36 unidades de enseñanza, investigación y extensión).
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La Universidad de Chile cuenta con el sistema de postgrado más grande y complejo del país conformado por 38 programas de doctorado, 137 programas de magíster,81 76 programas de postítulo y 14 cursos de especialización
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El Plan de Desarrollo Institucional 2019-2023 está estructurado en seis ejes estratégicos: 1. Comunidad universitaria igualitaria, con valores, segura, saludable y sustentable. 2. Cobertura y calidad educativa. 3. Vida académica. 4. Cultura. 5. Vinculación nacional e internacionalización. 6. Administración y gestión universitarias.
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Actualmente la USP está formada por 36 unidades de enseñanza e investigación, 24 de las cuales se encuentran en São Paulo, ciudad que abriga también al rectorado, un centro de prácticas deportivas (CEPEUSP, el más grande de América Latina).
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El ranking QS por Temática consideró 51 disciplinas de conocimiento. La UBA fue evaluada como sobresaliente en 34 categorías, de las cuales 31 finalizaron dentro del top 200, lo que se considera como posiciones de élite.