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el término ökologie fue creado en 1869 por el naturalista y filósofo alemán Prusiano Ernest H. en su trabajo Morfología General de los organismos. Está compuesta por las palabras griegas oikos (casa, vivienda, hogar) y logos (estudio o tratado) por ello estudio del ambiente natural de las sociedades. http://ae-ea.es/wp-content/uploads/2016/06/Historia-de-la-educacion-ambiental.pdf
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Es impredecible reconocer el carácter absolutamente ecológico del trabajo de los fisiologistas en su progresivo descubrimiento de las relaciones entre la vida vegetal y animales con los factores abióticos tales como la luz, el agua o el carbono. http://www.redalyc.org/pdf/920/92032970011.pdf
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Se plantea un seguimiento sistemático de las políticas ambientales, tanto en países industrializados como en aquellos en vías de desarrollo. https://es.wikipedia.org/wiki/Programa_de_las_Naciones_Unidas_para_el_Ambiente
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Surge con el fin de dar cumplimiento a la propuesta de la Conferencia de Estocolmo de crear un programa de amplio alcance que entendiese de forma prioritaria a la promoción de la educación ambiental. http://unesdoc.unesco.org/images/0002/000247/024771SB.pdf
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En ella se establecieron los criterios y directrices que habrían de inspirar todo el desarrollo de este movimiento educativo. http://eaxxi.blogspot.com/2012/10/tbilisi-1997-declaracion-de-la.html http://unesdoc.unesco.org/images/0003/000327/032763sb.pdf
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Art. 45: Todos tienen derecho a disfrutar de un medio ambiente adecuado para el desarrollo de la persona, así como el deber de conservarlo. http://www.congreso.es/consti/constitucion/indice/sinopsis/sinopsis.jsp?art=45&tipo=2
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Del 13 al 16 de octubre de 1983, se reunieron en Sitges, en las Primeras Jornadas de Educación Ambiental, organizadas por la Dirección General del Medio Ambiente del Ministerio de Obras Públicas y Urbanismo y la Diputación de Barcelona, más de 300 personas de diversas ONGs, universidades, instituciones ambientales y educativas y movimientos de renovación pedagógica. https://sites.google.com/site/historiaeducacionambiental/decada-de/1983
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Congreso Internacional de Moscú. No solo se examinaba lo realizado hasta entonces, sino que se encaminaban a definir las directrices de la Educación Ambiental para la década de los noventa. https://www.mapama.gob.es/es/ceneam/recursos/documentos/equipamientos4.aspx
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La Logse incorpora la Educación como tema transversal dentro del currículum. https://www.youtube.com/watch?v=yaGLYjyw4RQ
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Había un esfuerzo por integrar el desarrollo y protección ambiental, dando prioridad a ambos en el proceso de adopción de decisiones económicas de las esferas gubernamentales. https://www.youtube.com/watch?v=9Y4QwTyCm48
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el 8 al 12 de diciembre de 1997, se celebró la Conferencia Internacional de Tesalónica, Grecia, para conmemorar el vigésimo aniversario de la Conferencia Intergubernamental de Tbilisi, al igual que la de Tlaquepaque (Guadalajara, México) en Latinoamérica y la Conferencia PlanetERE en Montreal para los países francófonos. La conferencia reunió a cerca de 1.200 expertos de 84 países. https://sites.google.com/site/historiaeducacionambiental/decada-de-los-90/1997
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Existe la necesidad que los beneficios de la globalización se distribuyan de forma incluyente y equitativa.
Se aprueba la versión final de la Carta de la Tierra en la Haya. Concebida como una declaración de principios éticos fundamentales y como una guía y un código universal de conducta hacia le desarrollo sostenible. http://www.un.org/spanish/milenio/ares552.pdf -
Su fin era observar los avances y retrocesos sufridos por la humanidad, en el plano ambiental desde la cumbre de Río y plantear las directrices para la próxima etapa. http://www.un.org/spanish/conferences/wssd/cumbre_ni.htm
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Los participantes se unen 20 años después para dar forma a la manera en que puede reducir la pobreza, fomentar la equidad y garantizar la protección del medio ambiente en un planeta cada vez más poblado. http://www.oitcinterfor.org/evento/documento-final-conferencia-r%C3%ADo20-conferencia-naciones-unidas-sobre-desarrollo-sustentable
