Teorias da aprendisagem 3

O ENSINO DA MATEMATICA

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    A ORIGEM

    A ORIGEM
    O inicio da historia da matemática é ou seja a origem e difícil precisar, porem não podemos acreditar que ela surgiu com os grandes nomes conhecidos, tais como Heródoto, que dizia que a geometria que expor sua vez um campo da matemática surgiu no Egito, com a necessidade de fazer a medição das terras cada vez que o rio Nilo enchia e alagava as sua mediações; Tão pouco na afirmação de Aristóteles acerca desse assunto, porem não podemos contradize-los quanto o surgimento da geometria pela necessid
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    DE 330 A -275 AC E POSTERIORMENTE ATÉ O SÉCULO XVII

    DE 330 A -275 AC E POSTERIORMENTE ATÉ O SÉCULO XVII
    DE 330 A -275 AC E POSTERIORMENTE ATÉ O SÉCULO XVII
    Entre os principais estudiosos dessa teoria podemos citar Euclides de Alexandria (330 -275 a.C), geômetra grego, professor de Matemática a convite do então imperador da parte egípcia da Grécia Antiga: Ptolomeu I. Ele organizou a obra monumental “Os Elementos”, composta de 13 livros. Os livros VII, VIII e IX estão dedicados à Teoria dos Números. Os conceitos numéricos estão expressos em uma linguagem geométrica. Euclides se refere a um número co
  • Jan 1, 1000

    MATEMATICA NO MUNDO ANTIGO

    MATEMATICA NO MUNDO ANTIGO
    OS MAIAS, Usava um sistema de numeração de base 20e os números eram representados por gravuras.
  • Apr 12, 1001

    origem

    origem
    Desde os primórdios o homem sentiu a necessidade de contar, e por não ter um sistema organizado de numeração usava pedras associando a quantidade de pedras á quantidade de animais, deste sistema originou-se a palavra calculo em aritmética cujo o seu significado etimológico da palavra é pedras.
  • Apr 12, 1001

    OS GREGOS E OS ROMANOS

    OS GREGOS E OS ROMANOS
    OS GREGOS: Criaram um novo sistema numérico utilizando letras de seu alfabeto para representar os números.
    OS ROMANOS: Tal como os Gregos também usavam letras para representar os números.
  • Apr 12, 1002

    OS INDIANOS E O NOSSO SISTEMA DE NUMERAÇÃO

    OS INDIANOS E O NOSSO SISTEMA DE NUMERAÇÃO
    OS INDIANOS: já de modo mais avançado, formou um sistema decimal e posicional, isto porque ele é formado por dez símbolos, com os quais se escreve qualquer numero, e por que a ordem dos símbolos na representação dos números influencia no seu valor; É o sistema de ordem que nos conhecemos, dependendo do seu lugar na escrita do numero, o algarismo 5 por exemplo pode representar: 5, 50, 500, 5000; Mais a frente o sistema Indiano diminuiu a quantidade de símbolos, o que permitiu calcular mais rápid
  • Apr 12, 1202

    A ÁLGEBRA

     A ÁLGEBRA
    lchwarizmi propaga a sua obra, "Aldschebr Walmakabala", que ao pé da letra seria: restauração e conforto. (É dessa obra que se origina o nome Álgebra). A matemática, que se achava em estado latente, começa a se despertar. No ano 1202, o matemático italiano Leonardo de Pisa, cognominado de "Fibonacci" ressuscita a Matemática na sua obra intitulada "Leber abaci" na qual descreve a "arte de calcular" (Aritmética e Álgebra). Nesse livro Leonardo apresenta soluções de equações do 1º, 2º e 3º graus. N
  • 1930 GRANDES MUDANÇAS COM RELAÇÃO AO ENSINO DA MATEMATICA

    1930 GRANDES MUDANÇAS COM RELAÇÃO AO ENSINO DA MATEMATICA
    1.930 A MATEMATICA MODERNA
    No século XX as aulas tradicionais persistiram e com ela os problemas. Após a década de 30 e com a Guerra Fria os avanços tecnológicos fizeram com que os norte-americanos interessassem na formação de novos cientistas nas escolas, para isso formularam um novo currículo para a matemática, que foi nomeada como Matemática Moderna e que não foi seguida adiante por falta de didática, não era viável o seu estudo para os alunos do ensino fundamental. 
  • A APLICAÇÃO DA MATEMATICA EM SALA DE AULA

    A aplicação da matemática na sala de aula aconteceu somente depois da Revolução Industrial (final do século XVIII), pois com ela a administração e os sistemas bancários e de produção estavam exigindo mais das pessoas. Mas será que essa matemática ensinada nas escolas da época era adequada para a idade dos alunos? O estudo da matemática nessa época era baseado no raciocínio dedutivo do grego Euclides (séc. III a.C.) que, com certeza, utilizava linguagens inadequadas para iniciar a disciplina na
  • PÓS-REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

    PÓS-REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
    A aplicação da matemática na sala de aula aconteceu somente depois da Revolução Industrial (final do século XVIII), pois com ela a administração e os sistemas bancários e de produção estavam exigindo mais das pessoas, Porem este ensino não era voltado ao conceito de didática, pois a preocupação era com o conhecer números decorar padrões de forma que apresar de esta sendo lecionado em sala era limitado e restrito para fins específicos industriais.
  • A história do ensino de matemática no Brasil inicia-se no Brasil Colônia,

    A história do ensino de matemática no Brasil inicia-se no Brasil Colônia,
    A história do ensino de matemática no Brasil inicia-se no Brasil Colônia, devido às necessidades militares. Com a necessidade de defender seu território, a Coroa Portuguesa necessitava instruir seus militares no Brasil para a construção de fortificações e a artilharia. José Fernandes Pinto Alpoim, um militar português, criou então as primeiras obras do gênero, que envolviam conhecimentos de elementares de aritmética e geometria.
    Com a Independência do Brasil, houve a necessidade da elite brasile
  • 1977 SURGIMENTO DA MATEMATICA MODERNA

    1977 SURGIMENTO DA MATEMATICA MODERNA
    1.970, UMA NOVA MANEIRA DE ENSINAR MATEMATICA ESTA SURGINDO.MATEMATICA COM DIDATICA VOLTADA PARA O APRENDIZADO DO ALUNO.
    Os transtornos causados pelo ensino tradicional da matemática atingiram tal proporção que foi necessário que estudiosos da área iniciassem um estudo, na década de 70, sobre Educação Matemática que atingiu os matemáticos do mundo inteiro. Estudaram soluções e técnicas de como aplicar métodos diferenciados de avaliação, fazendo relação com a vida do aluno, relacionando a matemá
  • O MOVIMENTO DA MATEMÁTICA MODERNA ATINGE O BRASIL

    O MOVIMENTO DA MATEMÁTICA MODERNA ATINGE O BRASIL
    Esse movimento atingiu o Brasil com o surgimento, em 1997, do Parâmetro Curricular Nacional (PCN). Os participantes do movimento da Educação Matemática acreditam que esse documento contém informações necessárias para um excelente ensino da matemática, contudo, alguns matemáticos não concordam com tal afirmação.
  • ENSINO DA MATEMÁTICA NO MUNDO CONTEMPORÂNEO

    ENSINO DA MATEMÁTICA NO MUNDO CONTEMPORÂNEO
    Atualmente se desenvolvem tais teorias abstratas, que se subdividem em outras disciplinas. Os entendidos afirmam que estamos em plena "idade de ouro" da Matemática, e que nestes últimos cinqüenta anos tem se criado tantas disciplinas, novas matemáticas, como se haviam criado nos séculos anteriores. Esta arremetida em direção ao "Abstrato", ainda que não pareça nada prática, tem por finalidade levar adiante a "Ciência". A história tem mostrado que aquilo que nos parece pura abstração, pura fantas
  • AVANÇOS DA ATUALIDADE NO BRASIL

    AVANÇOS DA ATUALIDADE NO BRASIL
    Nos atuais dias, percebe-se que o ensino de matemática é atrelado as suas práticas políticas e sociais produzidas historicamente. Por isso, é inegável