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GACETA DE BOSTON
El origen de la educación a distancia hace referencia a un material "auto-instructivo" para ser enviado a los estudiantes con posibilidad de tutorías por correspondencia. -
SIGLO DEL XVIII
Se establece el método monitoreal de enseñanza. Teórico educativo relevante: Jean Jaques Rousseau -
SIGLO XIX
Aparición de sistemas nacionales de escolarización. El modelo de enseñanza para las escuelas era estadounidense. Educador suizo más relevante: Johann Pestalozzi, adapta el método de enseñanza al desarrollo natural del niño. -
SIGLO XX
La educación se centra en la infancia. Educadora sueca relevante: Elenn Key, obra “El siglo de los niños”. Educación progresista. Influencia estadounidense. Educación Democrática, se establece, además de pública, también privada. Posteriormente nace el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo son las tres grandes teorías de aprendizaje utilizadas más a menudo en la creación de ambientes instruccionales. -
1900
LA GENERACIÓN DE ENSEÑANZA A DISTANCIA. Se refiere a la enseñanza por correspondencia, surgiendo a finales del siglo XIX y principios del XX con el desarrollo de la imprenta. Predomina el uso del libro de texto y el correo postal. Aparece por primera vez la figura del tutor. -
1960
PARADIGMA TRADICIONAL
Estrategias didácticas con recursos tradicionales. Aprendizaje lineal -
1969
OPEN UNIVERSITY INGLATERRA
Se abre la primer institución de educación a distancia en Inglaterra. Posteriormente le sigue Estados Unidos en 1971. -
1988
U-LEARNING
También conocido como el aprendizaje ubicuo (en español) deriva de lo que, dentro de los avances tecnológicos, se denomina ubiquitous computing. Se trata del uso de la tecnología en todas partes (en cualquier momento y en cualquier lugar). Mark Weiser comienza a desarrollaresta idea en 1988 asegurando que, en el siglo XXI, las computadoras comenzarán a integrarse de una manera tal que formarán parte esencial en la vida de las personas. -
1990
ENSEÑANZAS POR CORRESPONDENCIA
Los estudiantes no requieren asistir físicamente al lugar de estudios. El alumno recibe el material de estudio (personalmente, por correo postal, correo electrónico u otras posibilidades que ofrece Internet), permitiendo que en el acto educativo se empleen nuevas técnicas y estrategias de aprendizaje centradas en el propio estudiante. -
1997
E-LEARNING
Educación a distancia virtualizada a través de canales electrónicos, utilizando para ello herramientas o aplicaciones digitales como soporte a los procesos de enseñanza y aprendizaje. -
1998
BLENDEN LEARNING
Se refiere a la combinación del trabajo presencial (en aula) y del trabajo en línea (combinando Internet y medios digitales), en donde el alumno puede controlar algunos factores como el lugar, momento y espacio de trabajo. -
2001
2001M- LEARNING
Se denomina aprendizaje electrónico móvil, en inglés M-learning, a una metodología de enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de pequeños dispositivos móviles, tales como: teléfonos móviles, PDA, tabletas, PocketPC, iPod y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica. -
2004
MOODLE
Moodle aplicación web libre (GNU Public License), multiplataforma, que los educadores pueden utilizar para crear sitios de aprendizaje efectivo en línea. Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.). -
2006
C-LEARNING
También conocido como Cloud-learning. Es el aprendizaje colaborativo que emplea el software social. El término se refiere a contenidos y actividades elaboradas por los estudiantes y sometidos a la evaluación del propio grupo para ser usados como eje del proceso de aprendizaje.
Surge como una oposición al e-learning -
2007
E-books, tabletas y dospositivos "smart" -
2009
En México Educación Continua y a Distancia -
ENSEÑANZA 2.0
ENSEÑANZA 2.0
Modelo educativo del siglo XXI. El estudiante aprende en todas partes y en todo momento. -
2010
P-LEARNING
El otro nuevo modelo en desarrollo ―que también podría considerarse una evolución del m-learning― se denomina p-Learning (del inglés pervasive learning) y significa “aprendizaje generalizado”. En este caso, se emplean “ordenadores que obtienen información sobre el contextode aprendizaje a través de pequeños dispositivos [inteligentes] integrados como sensores o etiquetas” (Morfi, 2011) para ofrecer un aprendizaje con un propósito especial. -
2012
El 96% de las universidades tradicionales ofrecen cursos en línea, el 76% de los educadores consideran que las redes son métodos pedagógicos. -
2013
MOOC
Auge a nivel mundial de la MOOC (Masive Open Online Courses) -
TECNOLOGÍA DEL FUTURO
