Timeline: Modelos Instruccionales

Sep 17, 1969

(1º Generación) 17 de Septiembre. Brunner.

Este diseño tuvo como centro:
Planeación, Preparación y diseño del recurso y el ambiente donde se ocurrirá el aprendizaje

Nov 19, 1983

(3º Generación)

Reigeluth, concreta el D.I. como el método para prescribir la manera mas idónea en la enseñanza para transformaciones en la enseñanza y en el aprendizaje de los estudiantes.

1985

(3º Generación) Modelo de Jerrold Kemp

Planteado como un enfoque holístico para guiar el diseño Instruccional, tomando en cuenta todos los factores en el ambiente de enseñanza

1989

(3º Generación) Modelo de Knirk y Gustafson

Planteado por un proceso de tres fases, los cuales incluyen la determinación de problemas, el diseño y el desarrollo.

1989

(3º Generación) Modelo de Hannofin y Peck

Plantean características teóricas donde se precisan la sencillez operativa y el ajuste a los contenidos curriculares

1989

(3º Generación) Modelo de Gerlach y Ely

Plantea un enfoque basado en algoritmos, tuvieron influencia en el diseño Instruccional aplicada a la enseñanza por medio del PC

1990

(4º Generación) Modelo de Seels y Glasgow

Plantean análisis de problemas. Una vez obtenida esta información se diseñan las actividades y se realiza el análisis Instruccional

1992

(4º Generación) Modelo de Leshin

Establece qué necesidades existen en la comunidad, en la escuela o en la empresa donde se va a incidir, donde se determina la instrucción que hay que propiciar, para después realizar el análisis de secuencia y de sus componentes, para determinar que se va enseñar

Jan 1, 1993

(4ta Generación)

Teninson, reconceptualiza lo dicho por Reigeluth y dice que los principales procesos del diseño son:
a) análisis del problema/necesidad instruccional
b) diseño de especificaciones para resolver el problema
c) Producción de la instrucción
d) Implemenyación de la instrucción y
e) Mantenimiento de la instrucción

Mar 7, 1993

(4º Generación) Modelo ASSURE de Heinich y Col

Heinich, Molenda, Russell y Smaldino, idearon el modelo ASSURE agregando hechos de conocimiento de Robert Gagné, para ejercer el uso práctico de la educación. Tiene sus fundamentos teóricos constructivistas, tomando en cuenta características concretas del estudiante, la manera en que aprende y impulsando la intervención activa y comprometida del estudiante

Nov 1, 1994

(4º Generación) Modelo de Gagne

Perspectiva que toma en cuenta elementos de las teorías de estímulos-respuesta y de modelos de procesamiento de información. Gagné prevé, diez situaciones en la instrucción para que se de el aprendizaje efectivo

Nov 1, 1994

(4º Generación) Modelo de Gagné y Briggs

Estos teóricos basandose en los postulados de Gagné, exponen un patrón fundado en el enfoque de sistemas y constata 14 pasos

1996

(4º generación) Modelo de Roberth Davis

Muy pertinente para el uso de la tecnología, incluye estrategias para la selección de medios dentro las instrucciones donde debe aplicar los principios de aprendizaje

1998

(4º Generación) Modelo ADDIE

Planteado como dinámico e interactivo, donde el inicio de una siguiente fase viene determinada por la secuencia lógica de la superación de la fase anterior.