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Educación a distancia " Por correspondencia"- sus inicios
Empieza a dar un desarrollo real, a la educación a distancia más cercana a lo que hoy entendemos como tal, al compás de la expansión de los sistemas nacionales de correos, que permitían realizar envíos de cartas o paquetes de un lugar a otro a precios accesibles para la población. -
Siglo XIX - Principios del siglo XX
Se cuenta con tecnologías, tales como: el correo aéreo, las tecnologías audiovisuales, la taquigrafía, el telégrafo, se da la invención de medios de comunicación como el teléfono, la radio y la televisión. -
Educación por correspondencia - Siglo XIX y principios del XX
La enseñanza se da por correspondencia, a través de textos impresos muy rudimentarios que no respondìan a las necesidades del momento y dificultaban el estudio independiente.Poco a poco, los textos se volvieron inservibles y era necesario complementar su trabajo con guías de ayuda al estudio, que eran envìados por servicios nacionales de correo. -
Taquigrafía - Educación a Distancia
En Inglaterra, Isaac Pitman programó un sistema de taquigrafía basado en tarjetas e intercambio
postal con los alumnos, que tuvo un gran éxito y llega a considerarse por destacados autores como los orígenes
reales de la educación a distancia. -
Primera institución de enseñanza por correspondencia - Institut Toussaint et Langenscheidt
El francés Charles Toussaint y Gustav Langenscheidt, impartieron probablemente las primeras clases con
material diseñado para el autoestudio fundando el primer instituto para enseñar lenguas extranjeras por
correspondencia. -
Estudio en casa - EE.UU
Anna E. Ticknor, hija de un profesor de la Universidad de Harvard, que fundó en Boston la Society for
the Promotion of Study at Home. -
La radio y la enseñanza
La BBC británica inauguró las posibilidades de la radio en el ámbito de la enseñanza, aunque
inicialmente sus destinatarios eran los escolares, a los que se les ofrecían programas que complementaban lo
aprendido en las aulas. -
Radio y aula ordinaria
El Japanese National Public Broadcasting Service (NHK) de Japón iniciaba sus programas escolares de radio en 1935 como complemento y enriquecimiento de la escuela ordinaria. -
Años 60, una novedad
La informática se introduce en las
organizaciones con el objetivo de automatizar tareas
administrativas repetitivas (contabilidad, facturación y
nómina, principalmente). La tecnología se basa en
grandes ordenadores o mainframes. El hardware y el
software son extraordinariamente caros. A l aser una tecnología muy compleja se requiere personal especializado. -
Enseñanza multimedia
Al final de los 60 se da la enseñanza multimedia, en donde se hace uso de textos impresos y se incluyen los recursos audiovisuales como: audiocasetes, diapositivas, videocasetes, etc.Por su parte, las tecnologías de la época eran: Correo aéreo, radio y televisión y, tecnologías audiovisuales. -
Años 60
En esta época era relevante el diseño, producción y generación de material didáctico, dejando en segundo plano la interacción con los alumnos -
Bachillerato radiofónico
Se inicia en España una experiencia de Bachillerato radiofónico, un año después se crea el Centro
Nacional de Enseñanza Media por Radio y Televisión que sustituyó al Bachillerato radiofónico, y 6 años después, este
Centro se transforma en Instituto Nacional de Enseñanza Media a Distancia (INEMAD). -
Pionera de la educación a distancia
Se crea la Open University Británica, institución verdaderamente pionera y señera de lo que hoy se
entiende como educación superior a distancia. -
Medios informáticos
Se generá una dependencia entre las organizaciones y los medios informaticos, con la finalidad de manejar la información, generandosé una potente industria de software y de consultoria. -
Años 80 - la estrategia
Las TIC no son sólo un
servicio de apoyo a la actividad principal de la organización.
Las TIC están cambiando la naturaleza de los
productos, de los procesos de producción y servicios, así
como la naturaleza de la competencia y de los sectores
económicos mismos. -
Los 80 y las TIC
La tecnología de la información está infiltrándose en
todos y cada uno de los puntos de la cadena de producción
de valor, transformando la manera en que se
realizan las actividades de producción de valor y la
naturaleza de los enlaces entre ellas [...]. Estos efectos
básicos explican el que la tecnología de la información
haya adquirido un valor estratégico y sea diferente de
muchas otras tecnologías que emplean las empresas. -
Enseñanza telemàtica
Inicia en la década de los 80, se hace uso de medios en los que se incluyen material multimedia y programas de computador para la enseñanza asistida por el mismo, en cuanto a las tecnologías, se empieza a hablar de las TIC y las World Wide Web, que permiten la comunicación sincronica y asíncronica, al tiempo que se solidifica la modalidad e-learning y los campus virtuales.
Campus virtual
E-learning -
Promoción de la educación a Distancia
la potente Association of European
Correspondence Schools (AECS) como asociación internacional para la promoción del conocimiento de la
educación a distancia y su defensa, la investigación en ese ámbito, etc. -
Los años 90
A lo largo de esta década se produce una explosión
tecnológico-financiera. La informática doméstica y personal es un hecho con un peso económico aplastante. Las
organizaciones también se transforman. Las TIC permiten enlaces de las cadenas de valor de otras organizaciones, proveedores y clientes en múltiples puntos de la estructura de una organización.
El comercio electrónico es el fenómeno más publicitado
en este contexto. -
The rise of the Learning Management System
Los clientes dieron cuenta que tenían un número significativo de alto costo, cursos en CD-ROM de alta promesa se impartían en varios lugares puesto que estos estaban teniendo un alto impacto. Nació el CMI o el sistema de instrucción por computadora Gestionado, también conocido como sistema de gestión de cursos o CMS. Los primeros proveedores con soluciones CMI / CMS para CBT basadas en WAN eran las mismas empresas que venden las herramientas de creación: Macromedia, Asymetrix, etc -
E- learning
E- Learning comenzó como la educación asistida por ordenador (CBT), el significado cursos de capacitación de CD ROM independientes, continúan las clases de educación asistida en el ordenador y se empieza a permitir en algunos cursos la exploración y retroalimentación del estudiante por medio de videos, animaciones y presentaciones audiovisuales. -
2001- Hasta hoy
En esta época se vuelven tendencia 6 modelos de educación mediada por las tecnológicas, teniendo un impacto en los patrones de compra de los clientes corporativos y los cuales representan el enfoque actual de la educación.
B- learning o blended learning, el cual fusiona los medios de aprendizaje presencial y no presencial. -
2001 - hasta hoy
Learning Content Management Systems (LCMSs) and learning objects: posibilitan la creación y gestión de contenidos de aprendizaje en línea.
Web collaboration or Live eLearning, que es un software de colaboración en red para posibilitar las clases en vivo a través de la Web.
Simulaciones, juegos de aprendizaje, videos, y narración, su propósito se basa en enseñar habilidades interpersonales, motivar a los estudiantes al aprendizaje, mostrar ejemplos e involucrar a los estudiantes en el proceso.
