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Enseñanza por la correspondencia (siglo XIX y principios del XX)
Textos impresos, Guías de ayuda al estudio Cuadernos de trabajo, ejercicios y evaluación. -
Telégrafo
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Invención del teléfono
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radio
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televisión
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LOS AÑOS SESENTA, UNA NOVEDAD
A partir de 1960 la informática se introduce en las organizaciones con el objetivo de automatizar tareas administrativas repetitivas (contabilidad, facturación y nómina, principalmente). La tecnología se basa en grandes ordenadores o mainframes. -
Enseñanza multimedia (final de años 60)
Correo aéreo, radio y televisión, tecnologías audiovisuales. Textos impresos, Recursos audiovisuales (audiocasetes, diapositivas, videocasetes,..) -
LOS AÑOS SETENTA. ¿LA CONSOLIDACIÓN
a finales de los años setenta se gesta el concepto de Management Information System (MIS), un sistema de información integrado que, basado en un diseño global, comprende tanto sistemas de automatización del trabajo burocrático como los sistemas de información de gestión de los diferentes niveles directivos. La convergencia informática-telecomunicaciones empieza a dar sus primeros frutos operativos con repercusión clara en el entorno económico, especialmente bancario. -
Enseñanza telemática (años 80)
TIC, campus virtual, E-learning. Material multimedia y programas de computador para la enseñanza asistida por computador. -
LOS AÑOS OCHENTA. LA ESTRATEGIA
Las TIC están cambiando la naturaleza de los productos, de los procesos de producción y servicios, así como la naturaleza de la competencia y de los sectores económicos mismos. La tecnología de la información está infiltrándose en todos y cada uno de los puntos de la cadena de producción de valor, transformando la manera en que se realizan las actividades de producción de valor. Otro grupo importante de iniciativas a partir de los años ochenta ha sido el ligado a la reingeniería global de proces -
LOS AÑOS NOVENTA. UN FINAL DE SIGLO BURBUJEANTE
Las TIC se incorporan definitivamente a los productos de gran consumo. El uso de componentes digitales en los automóviles fue pionero. La burbuja no es tecnológica, es financiera.
Las TIC no se superponen a la organización moderna, son parte integrante de la misma. Las TIC no se superponen a las redes, son parte integrante de dichas redes. -
1990-1999 Era de costumbre CBT
El E-Learning comenzó como capacitación basada en computadora (CBT), originando cursos de formación CDROM independientes usados en equipos de usuario final, estaciones de formación independientes, y, a veces a través de las redes LAN de cliente / servidor. CBT se hace de forma limitada y sólo para las necesidades específicas de formación de alto impacto. -
1994-1999 Los albores del punto de vista económico en empaquetado CBT
: La noción de cursos de formación CBT pre-empaquetado y la venta de ellos a escala masiva fue claramente un mejor modelo, donde el vendedor podía crear margen y escalar su
negocio. Las empresas de CBT que hicieron algo de ellos mismos a mediados de los años 90 adoptaron este modelo, y se convirtieron en los primeros líderes en CBT, y crecieron para acercarse e incluso superar $ 100 millones en cuanto a nivel de ingresos, liderado por los Sistemas CBT(ahora SmartForce) y NETg. -
1997-1999 El auge del Sistema de Gestión de Aprendizaje
En esta etapa nació el CMI,también conocido como sistema de gestión de cursos o CMS.
el propósito de estos sistemas de CMI / CMS se unió al de
Sistemas de gestión de la formación o los SMT.
Como los conceptos CMI / CMS y TMS se fusionaron, un nuevo tipo de aprendizaje de
Sistema de Gestión o vendedor LMS aparecieron en escena, con más
tecnologías empresariales sólidas basadas en una base de Oracle y un intento global para administrar, gestionar, controlar e informar sobre las habilidades. -
1999: Todo el mundo se mueve a la Web
Dado que las empresas completaron la instalación de sus intranets, y a medida que el
ancho de banda se hizo más común, de repente tenía sentido
migrar de la formación basada en CD-ROM a la formación basada en la Web/internet.
El resultado final fue una proliferación de cursos de entretenimiento de bajo perfil, incluso una preponderancia de "pasapáginas" que los alumnos tendían a abandonar antes de su finalización. -
Mediados de 1999 a mediados de 2000
La apropiación del mercado de Internet:
Inicia la implementación empresarial de cursos Web basado en el centro administrativo
gestión, pero no presentaba alta calidad ni personalizable y manejable. La mayoría de la alta calidad original de los desarrolladores de CD-ROM personalizados de cursos no dio el salto a la Web con éxito. La recesión de marzo de 2000 en el mercado de valores llevó estas tendencias a la alza. -
2000 a mediados de 2001 Hágalo en casa, eLearning es la única manera de hacer las cosas bien
Consecuentemente, el fuerte momento comenzó a reunir a las corporaciones globales del 2000 para iniciar o reiniciar las iniciativas de e-learning con la intención de proporcionar más capacitación de misión crítica en línea, y con la estrategia de "hacerlo ellos mismos".
Estas iniciativas iniciaban con un primer paso: la forma sobre la cual construir una comunidad eLearning a escala empresarial para los empleados, las cadenas de suministro, canales de distribución y clientes. -
Finales de 2001
Los proveedores de eLearning no nos van a engañar de nuevo: El énfasis en la adquisición de LMS a través de 2000 y 2001 produjo una violenta reacción de los clientes en los trimestres Q2 / Q3 / Q4 del 2001, es decir, no cumplían con su promesa, o simplemente no funcionaban como se anunciaba. La conclusión general del mercado alcanzada a finales de 2001 ha sido que las tecnologías -como plataformas de e-learning para la formación crítica para el negocio-, -
Principios de 2000 al presente
La viabilidad de contenido y sistemas de formación en tecnología: A raíz de la masacre del mercado de valores y la erradicación de lo no rentable, portales no enfocados y un soso contenido en cantidad, unos cuantos de los proveedores de contenido particular como SmartForce, Y en un grado mucho menor SkillSoft-DigitalThink y NETg surgieron como ganadores. Cada una de estas compañías ofrecieron contenido empaquetado, pero siempre proveyeron atención suficiente y un aura de calidad a esto. -
2002 Tendencias: M-learning, B-learning, E-training
Seis tendencias han ganado participación durante la segunda mitad de 2001 y en 2002:
aprendizaje combinado,
Aprender Sistemas de Gestión de Contenidos,
Colaboración Web o eLearning en Vivo,
Simulaciones- juegos de aprendizaje.
Entrenamiento sin entrenadores versión 1,
Entrenamiento sin entrenadores versión 2. M-learning, B-learning, E-training. -
Presente
Ahora el E-Learning corporativo se encuentra sufriendo un malestar generalizado,
con la mayoría de los clientes corporativos ralentizandose y reconsiderando existentes y / o planes de inversión previstos en eLearning, y severamente considerando las expectativas de su importancia y el papel de sus negocios.
