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CLUB DE ROMA
en 1968 en ROMA 35 personalidades de 30 países entre científicos, investigadores y políticos para adoptar una aproximación global a los vastos y complejos problemas de un mundo en el que constantemente esta creciendo la interdependencia entre las naciones siendo el deterioro ambiental uno de los aspectos tratados en aquella cumbre. -
CUMBRE DE ESTOCOLMO
fue una conferencia internacional convocada bajo el auspicio de las naciones unidas fue un punto de inflexión en el desarrollo de la política internacional del medio ambiente los cuales se ven reflejados en los acuerdos de los 7 puntos consignados en el acuerdo en los numerales 2-4 y 5 -
DECRETO 2811 DE 1974
Por el cual se dicta el código nacional de recursos naturales renovables y de protección al medio ambiente. Declarado exequible Sentencia C-126 de 1998 Corte Constitucional, en el entendido de que, conforme al artículo 58 de la Constitución, la propiedad privada sobre los recursos naturales renovables está sujeta a todas las limitaciones y restricciones que derivan de la función ecológica de la propiedad. -
TALLER SUBREGIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL CHOSICA – PERÚ
El Taller Subregional de Educación Ambiental para la Enseñanza Secundaria, con una participación total de 40 representantes de Cuba, Panamá, Perú y Venezuela, y observadores de Argentina y Brasil, así como educadores, alumnos y miembros de la comunidad. -
CONFERENCIA INTERGUBERNAMENTAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE TBILISI. PARÍS.
La conferencia Intergubernamental sobre educación ambiental, organizada por la UNESCO en cooperación con el PNUMA (Programa de los Naciones Unidas para el Medio Ambiente) celebrada en TBlLlSl París, giraba en torno a la necesidad de
establecer una reflexión conjunto y llegar a puntos básicos de acuerdo en torno a los temas fundamentales para el medio ambiente consignados en el documento. -
TBILISI,) CONFERENCIA GUBERNAMENTAL SOBRE EDUCACIÓN AMBIENTAL
Se planteó una educación ambiental diferente a la educación tradicional, basada en una pedagogía de la acción y para la acción, donde los principios rectores de la educación ambiental son la comprensión de las articulaciones económicas, políticas y ecológicas de la sociedad y a la necesidad de considerar al medio ambiente en su totalidad. -
CUMBRE DE NAIROBI
La Declaración de Nairobi se formuló a modo de decálogo solemne, de conformidad con la ocasión. En ella quedaron subrayados los extremos concretos de la situación medioambiental al nivel de 1982. -
CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN AMBIENTAL DE MOSCÚ
Fue preparado por la Secretaria de la Unesco en colaboración con la Secretaria del PNUMA, donde se busca garantizar y poner de manifiesto algunas necesidades y prioridades del desarrollo de la educación y formación ambiental -
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1991
l reconocimiento que el Constituyente de 1991 hizo del Medio Ambiente como elemento esencial para el desarrollo humano, al igual que el establecimiento de su defensa como objetivo de principio dentro de la forma organizativa del Estado Social de Derecho, ha llevado a que muchos cataloguen a la actual Constitución Política Colombiana como una constitución ecológica. -
CUMBRE IBEROAMERICANA DE GUADALAJARA
Conocido también como congreso iberoamericano de educación ambiental, se estableció que la educación ambiental es eminentemente política y un instrumento esencial para alcanzar una sociedad sustentable en lo ambiental y justa en lo social, ahora no solo se refiere a la cuestión contribuye a la re significación de conceptos básicos. Se consideró entre los aspectos de la educación ambiental, el fomento a la participación social y la organización comunitaria. -
DECLARACIÓN DE DUBLÍN
La Declaración de Dublín sobre el agua y el desarrollo sostenible se dio como conclusión de la Conferencia Internacional sobre el Agua y el Medio Ambiente (CIAMA), mantenida en la ciudad de Dublín entre el 20 y el 31 de enero de 1992, una reunión técnica previa a la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (CNUMAD) que se desarrolló en Rio de Janeiro en junio de 1992. -
CUMBRE DE RIO - CUMBRE DE LA TIERRA
Se emitieron varios documentos, entre los cuales es importante destacar la agenda 21 la que contiene una serie de tares a realizar hasta el siglo XXI. En la Agenda se dedica un capítulo, el 36, al fomento de la educación, la capacitación, y la toma de conciencia; establece tres áreas de programas: la re orientación de la educación hacia el desarrollo sostenible, el aumento de la conciencia del público y el fomento a la capacitación. -
LEY 99 DE 1993 - LEY GENERAL AMBIENTAL EN COLOMBIA
A través de esta norma se crea el Ministerio de Ambiente, se re ordena el Sector Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental -SINA- y se dictan otras disposiciones. -
DECRETO 1743 DE 1994
Por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles de educación formal, se fijan criterios para la promoción de la educación ambiental no formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinación entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente. -
CUMBRE DE LAS AMÉRICAS SOBRE DESARROLLO SOSTENIBLE
Los objetivos de esta Cumbre Extraordinaria fueron establecer una visión común para el futuro de conformidad con los conceptos de desarrollo sostenible. De esta Cumbre emanaron 98 mandatos que concentraron la atención en la salud, la educación, la agricultura sostenible y la forestación, las ciudades y comunidades sostenibles, los recursos de agua y las zonas costeras, la energía y los minerales. -
CUMBRE MILENIO
Sobre la protección del medio ambiente, la Declaración del Milenio señaló que no deben escatimarse esfuerzos para contrarrestar la amenaza de que el planeta se estropee de forma irremediable por las actividades humanas. Por lo tanto, los participantes en la Cumbre decidieron adoptar una nueva é tica de conservación y cuidado del medio ambiente. -
POLITICA DE EDUCACION AMBIENTAL EN COLOMBIA
Es importante señalar aquí los esfuerzos legislativos que en materia de Educación Ambiental se han
venido realizando en el país y que han dado lugar a la formulación e implementación de 6.
instrumentos que en diferentes períodos del desarrollo de la temática han jugado un papel
importante en la apertura de espacios formativos y de proyección para el manejo adecuado del ambiente. -
CUMBRE DE JOHANNESBURGO
Se refiere al desarrollo sostenible, que satisfaga las necesidades de la gente de hoy en día y de las generaciones futuras. No es una conferencia sobre la pobreza sino una conferencia sobre la clase de desarrollo que deben procurar alcanzar tanto las naciones en desarrollo como las desarrolladas. Sin embargo, la pobreza, el consumo excesivo y las formas de vida insostenibles son las grandes preocupaciones de la Cumbre de Johannesburgo. -
DIRECTIVA 007 DE 2009 IMPLEMENTACION DE LA POLÍTICA NACIONAL
El desarrollo humano y sostenible es un modelo que obliga a cambiar radicalmente las formas de vivir, producir y actuar; un cambio de esta magnitud no solo requiere de muchos años para su asimilación, sino también de un infinito numero de compromisos y acciones conjuntas. El proyecto de desarrollo humano sostenible contempla al medio ambiente, la economía y la educación por consiguiente las acciones deben contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de la población.
