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La escritura la inventaron los sumerios en Mesopotamia hace unos 3,500 años A.C. aproximadamente.
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Tras años de investigaciones y ensayos en secreto, Johannes Gutenberg ideó hacia 1450 la imprenta, un sistema que transformaría la difusión del saber en Europa.
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Comenzamos a comunicarnos en la distancia a través del telégrafo y sus códigos Morse.
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En Inglaterra, en 1840, Isaac Pitman programó un sistema de taquigrafía basado en tarjetas e intercambio postal con los alumnos, que tuvo un gran éxito y llega a considerarse por destacados autores como los orígenes reales de la educación a distancia.
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El escocés A. Graham Bell inventó el teléfono que nos permitió comunicarnos verbalmente a distancia. Este tuvo incidencia en la educación hasta 1939 en la norteamericana Universidad de Iowa organizó un sistema de enseñanza basado en el teléfono y dirigido a los alumnos que sufrían algún tipo de discapacidad o enfermedad (M-learning)
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El joven italiano G. Marconi, inventa la radio. Su incidencia en la educación comienza en 1917 en programas educativos iniciado por la Universidad de Wisconsin al igual que en la University of Minnesot.
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(Vladimir Zworykin) nace la televisión que, a partir de 1935 efectúa sus primeras emisiones regulares. En 1956 se introduce a la educación, se inicia la emisión de programas educativos por televisión el Chicago TV College.
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La enseñanza presencial no estaba preparada para la alta demanda de educación que fue incrementando en estos años y las deficiencias del sistema educativo presencial tradicional. Incrementaron las preocupaciones por el limitado acceso a la educación a grandes poblaciones como amas de casa, aquellas con dificultades físicas o alejadas geográficamente, había una falta masiva de cubrimiento de las necesidades espacio-tiempo.
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Radio y televisión, medios presentes en la mayoría de los hogares, son las insignias de esta etapa. El texto escrito comienza a estar apoyado por otros recursos audiovisuales (audiocasetes, diapositivas, videocasetes, etc.). El teléfono se incorpora a la mayoría de las acciones en este ámbito, para conectar al tutor con los alumnos (M-learning).
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Se apoya en el uso cada vez más generalizado del ordenador personal y de las acciones realizadas en programas flexibles de Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) y de sistemas multimedia (E-learning).
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El aprendizaje se podía llevar en cualquier lugar y momento. Se hizo mucho más fácil la implementación del E-learning.
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SmartForce y DigitalThink, NETg y SkillSoft tomaron sus modelos de contenido empaquetado y los ampliaron a un total único. - fuente de soluciones de eLearning. Debido a que ninguna de estas soluciones abordó la capacitación empresarial y profesional específica necesaria se creó la iniciativa “hágalo usted mismo”, se empezó a construir una comunidad de e-learning a escala empresarial. Los LMS (Sistemas de gestión de aprendizaje) se hicieron muy populares (E-training).
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Reacción violenta de clientes afirmando que los LMS quedaban cortos en la entrega de sus servicios. Se concluyó con las tecnologías de e-learning no eran completas para las necesidades de las empresas.
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Se estanca el e-learning, pero se transforma su aplicación a nuevas tendencias tales como: Blended learning: Aprendizaje en línea a ritmo propio + aprendizaje en aulas. Learning Content Management Systems (LCMSs). Web collaboration or Live eLearning. Simulations, learning games. Training without trainers.
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Fuerte implementación de herramientas web 2.0 como los blogs, las redes sociales, los mapas conceptuales, las wikis, que acompaña la enseñanza. Además, hay un incremento exponencial del e-learning y sus derivados debido a la contingencia de salud que desde 2020 hizo que los métodos tradicionales de educación redujeran en gran medida.
