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Las tablillas más antiguas fueron encontradas con inscripciones cuneiformes en la ciudad de Uruk, poco después, aparecen en otras ciudades de Sumeria. Ademas, aparecen los primeros jeroglíficos egipcios.
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Se atribuye de manera oficial la invención de la imprenta al alemán Johannes Gutenberg, el más conocido como “Padre de la Imprenta”, después de una gran controversia por disputarse este título entre otros aspirantes.
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Servicio que permitía realizar envíos de cartas o paquetes por el precio de un penique
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Comenzamos a comunicarnos en la distancia a través del telégrafo y sus códigos Morse
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En Inglaterra Isaac Pitman disenó un sistema de taquigrafía basado en tarjetas e intercambio postal con los alumnos, el cual fue exitoso y es considerado por importantes autores como el principal punto de referencia de la educación a distancia.
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El escocés A. Graham Bell inventó el teléfono que permitió la comunicación verbal a distancia. Además, las primeras señales de M- learning se remontan a 1939, cuando la Universidad de Iowa diseñó un sistema de enseñanza-aprendizaje basado en el teléfono para los estudiantes con cualquier tipo de discapacidad o enfermedad, y es de esa forma es que el teléfono se convirtió en un instrumento de comunicación profesor-alumno.
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El joven italiano G. Marconi, inventa la radio y en 1901 se realiza la primera comunicación trasatlántica por radio. Por otro lado, para 1922 la Universidad de Wisconsin y la Universidad de Minnesota iniciaron programas educativos por medio de la radio.
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Vladimir Zworykin crea la televisión y a partir de 1935 empiezan a emitir los programas con regularidad. Respecto a la educación, encontramos que en 1956 el Chcago TV College decidió emitir programas educativos. Esto inició una reacción en cadena, ya que los otras universidades crearon programas educativos que usaban como principal herramienta la televisión.
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Hubo un aumento de la población y ésta exigía que todos pudieran acceder a los servicios educativos; sin embargo, los centros educativos tradicionales no contaban con los recursos de infraestructura y económicos suficientes. Estas circunstancias llevaron a que se pensara en el uso de la educación a distancia para cubrir las necesidades educativas de la población
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Enseñanza multimedia fue característica de este periodo. La radio y televisión se hacen más presentes en los hogares. Las diapositivas, audiocasetes, etc. se convierten en material de apoyo para los textos escritos. El M-Learning se puede identificar, dado que en este momento, se usó el teléfono para que los estudiantes y tutores se comunicaran.
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Se gesta el concepto de Management Information System (MIS), es decir, sistemas de información de gestión de los diferentes niveles directivos. Además, las telecomunicaciones se desarrollan y empiezan a surgir las primeras grandes redes de teleproceso.
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Se caracterizó por la educación telemática, es decir, en este periodo los programas educativos se mezclaron con las telecomunicaciones. En este punto se usaban como parte integral del sistema educativo el computador personal, las actividades que se hacían por Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) y los sistemas multimedia, lo que indica las apariciones de E-Learning.
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El eLearning comenzó como formación basada en ordenador (CBT), es decir, cursos de formación independientes en CDROM (y antes de ellos, cursos en videodisco) que se reproducían en ordenadores de usuarios finales, estaciones de formación independientes y, a veces, a través de redes LAN cliente/servidor.
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A medida que las empresas migraban de la educación en CD-ROM a la educación en la web, el aprendizaje para toda la población pudo llevarse a cabo "en cualquier lugar y en cualquier momento", siempre que se pudiera establecer una conexión con el servidor a través de un navegador.
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El énfasis en la adquisición de LMS a lo largo 2001 dio lugar a una violenta reacción de los clientes empresariales, ya que los LMS no o funcionan como se anunciaba. Por ejemplo, el tiempo de implementación ha resultado a menudo largo y costoso, y el resultado es a menudo menos potente de lo que se había imaginado originalmente imaginado.
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Empresas como SmartForce, y DigitalThink ofrecían contenidos empaquetados para proveer soluciones al E-Learning. Sin embargo, ninguna de estas soluciones abordaba la formación en habilidades empresariales y profesionales más importantes para las empresas. Esto dio paso a la estrategia de "hacerlo usted mismo": basada en controlar el aprendizaje propio en lo referente al eLearning y sus herramientas. Esto es conocido como los Sistemas de gestión de aprendizaje (LMS).
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Incluso cuando el impulso de la adopción del E-Learning se ha estancado para este año diversas tendencias han cobrado importancia y han atraído al público, estas son: Blended learning (B-Learning), mezcla de la educación presencial con contenido multimedia interactivo; Learning Content Management Systems (LCMSs), and Web collaboration or Live eLearning.
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Se caracteriza por la web 2.0, que cuenta con herramientas como: redes sociales, wikis, blogs, sitios de alojamiento de videos, páginas de venta online, podcasts, presentaciones online (Powerpont, canva, etc), mapas conceptuales y mentales virtuales. En el último año debido a la pandemia del Covid-19, hemos visto como todos nos hemos tenido que adoptar a las herramientas que el E-Learning nos ofrece.
