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2000 BCE
Periodo Pre-tyleriano 2000 a.C.- 1930
En este largo periodo que atravesó la humanidad la evaluación se caracterizó por ser asistemática, es decir, sin estructura, ni orden.
Los orígenes de la humanidad están marcados por la evaluación en acciones cotidianas y básicas que permitieron el avance tecnológico y la evolución de la consciencia. -
2000 BCE
Evaluación en la China Imperial
Desde la época del imperio Chino la evaluación se practicaba cuando los altos mandos elegían y evaluaban las funciones de los trabajadores del gobierno -
500 BCE
Filósofos de la edad antigua
Es en el siglo V cuando filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles, entre otros maestros, emplean los cuestionarios que aplican a sus discípulos -
1400
Edad Media
Ocurre la creación de las universidades y esto conlleva a que el modo de evaluación a través de los exámenes se formalice. Las evaluaciones se hacían orales y en presencia de lo que se llamaba un tribunal de maestros. A pesar de eso, la evaluación era dogmática. -
Comenio y la evaluación
Con la publicación de "Didáctica Magna'', Comenio propone visibilizar la función de lo que se enseña y lo que se aprende. -
Exámenes escritos y nace la evaluación tradicional
En el siglo XVIII se establecen los exámenes de ingreso a las Universidades
Posteriormente en el siglo XIX nace formalmente en E.U la evaluación que toma en cuenta la retención de información, así mismo, se otorgan grados y calificaciones al desempeño. -
Evaluación en la Primera Guerra Mundial
Durante la primera guerra mundial adquirieron fuerza los test que medían la inteligencia y evaluaban la personalidad de los soldados. Dos años después estos mismos test pasan formalmente a su aplicación en espacios educativos -
Época propiamente Tyleriana
“La aportación de la evaluación a la mejora de la enseñanza es escasa debido a la carencia de planes coherentes de acción. Se escribe mucho de evaluación, pero con escasa influencia en el perfeccionamiento de la labor instruccional”.
Método centrado en objetivos previamente determinados, de tal manera que los aprendizajes alcanzados estaban establecidos en el curriculo -
Época de la inocencia
Época de la inocencia o irresponsabilidad social. Es la época después de la II Guerra Mundial en donde la sociedad se quería olvidar de los estragos causados por la misma,acorde a Shufflebeam y Shinkfield. La evaluación educativa no tuvo un papel destacado -
Carrera armamentista
La Unión Soviética lanza el primer satélite artificial "Sputnik 1'' lo cual es una detonante para que el orgullo de E.U. ponga en marcha con seriedad procesos de evaluación y mejora en su educación pública. -
Época del realismo
Se vive el apogeo de la evaluación educativa, se utilizaron nuevas pruebas escritas estandarizadas a nivel nacional en E.U.
Surgen los proyectos nacionales y se vive una preocupación real e interés por la evaluación educativa -
Época de la profesionalización
Esta época marcó la profesionalización de la evaluación educativa. Se presentaron los modelos evaluativos. Las Universidades comenzaron a formar profesionales en el área de evaluación. Se abarcaron cuestiones como la autoevaluación, calidad de la evaluación y la metaevaluación -
Surgen los modelos de propuestas evaluativas
Guba y Lincoln analizan la apareción de mas de 40 modelos de propuestas evaluativas.
Evaluación responsable de Stake(1975, 1976),
Evaluación democrática de MacDonald (1976)
Evaluación iluminativa de Parletty Hamilton (1977)
Evaluación como crítica artísticade Eisner (1985)
Se origina desde estas evaluaciones dos grupos evaluativos:
Evaluación Cuantitativa
Evaluación Cualitativa -
Creación del CENEVAL
Con la creación del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior -
Finales del Siglo XX
La evaluación toma un matiz diferente , parte del aprendizaje teniendo en cuenta a los docentes, programas, currículo,evaluación de las instituciones, hasta llegar a la evaluación del sistema educativo nacional (Pruebas PISSA, TIMMS, ICFES). -
PISA
Comienzan las evaluaciones internacionales del progreso de los estudiantes con las pruebas PISA, existe con ello una cultura de la evaluación.
En esta etapa se incremento la importancia de la evaluación en los países occidentales -
Reestructuración de instancias
Creación del INEE
Se destaca el proyecto de la prueba ENLACE como prueba censal de la educación básica -
Evaluación de las competencias
El proceso de evaluación del siglo XXI se enfoca hacia las competencias y contextualizar a los estudiantes como ciudadanos globales.
