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Oficiales chinos dirigieron investigaciones de los servicios civiles
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Aplicación de cuestionarios evaluativos como parte de su metodología didáctica
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Evaluación de servicios públicos
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Evaluación basada en test de rendimiento
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Primera evaluación formal sobre un programa educativo en América
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-Acuñó el término "evaluación educacional.
-Publicó una nueva visión del currículo y evaluación.
-Estudio para examinar la efectividad de los currículos renovadores y estrategias didácticas. -
-Expansión de ofertas educacionales del personal y facilidades
-Retraso de aspectos técnicos de evaluación.
-Desarrollo de estrategias, instrumentos y procedimientos estadísticos
-Ausencia de ayuda financiera -
Se asignaron fondos para evaluar programas de ciencias y matemáticas
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-Evaluación de nuevos currículos
-Valoración de Cronbach (reconceptualización de la evaluación) -
Incluía los requisitos específicos para la evaluación. Cada distrito escolar debía recibir fondos para su evaluación anual
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Se recomendó el desarrollo de nuevas teorías y métodos de evaluación, así como nuevos programas para preparar a los propios evaluadores. Provus, Hammond, Eisner, Metfessel y Michael (Reforma del modelo de Tyler).
Tyley y Popham ( Test basados en criterios
Cook (método de análisis sistemático)
Scriven, Stufflebeam y Stake (nuevos modelos de evaluación, radicales) -
La evaluación se comienza a cristalizar como una profesión diferenciada a las demás
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Progreso para profesionalizar la evaluación.
-Preparación para servicio evaluativo para educadores especiales
-Fundación de centros para la investigación y desarrollo de la evaluación
Establecimiento de programa para la titulación de evaluadores.
-Publicación de normas para la evaluación educacional. -
Stufflebeam, D. y Schinkfield, A. (1985). Evaluación Sistemática. Guía teórica y práctica. Colección Temas de Educación. Barcelona: Paidos.
