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INICIO DE LA EDUCACION AMBIENTAL
Aproximadamente en la década de los años 60 y 70, donde se vislumbran los indicios de la problemática ambiental actual y también las primeras preocupaciones de ciertos sectores sociales frente a problemas como el agotamiento de los recursos naturales, la pobreza y la contaminación. -
Club de Roma Italia
Se reunieron 35 personas de distintos países del globo, preocupados principalmente por los cambios que el entorno ambiental estaba presentando, este grupo de personas estaba integrado por científicos, investigadores y académicos. -
Primer Informe Producido
es un referente de trabajo muy importante conocido como “Los límites del crecimiento”, en el año 1992-2004 y 2012 se han publicado versiones posteriores a este. -
Cumbre de la tierra, Estocolmo Suecia
La Declaración de Estocolmo centraba la atención internacional en temas medio ambientales, especialmente los relacionados con la degradación ambiental y la 'contaminación transfronteriza'. La Conferencia emitió una Declaración de 26 Principios y un plan de acción con 109 recomendaciones sobre el cuidado y responsabilidad medio ambiental. -
Carta del Belgrado (Antigua Yugoslavia, hoy Serbia)
La carta propone una serie de destrezas para que las personas lleguen a adquirir competencias ambientales, las cuales están integradas en un proyecto de educación para la ciudadanía los cuales según (A. J. Young, 1994) son:
- Conocimientos
- Actitudes
- Aptitudes
- Capacidad de evaluacion
- Participacion -
Declaración de Tbilisi URSS
Se convoca por medio de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) y el PNUMA (Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente) en la ciudad de Tbilisi (Georgia) la I Conferencia Internacional sobre Educación Ambiental, en esta conferencia se hace un llamado a los Estados miembros para que incluyan en sus políticas de educación medidas que estén encaminadas a incorporar un contenido direcciones y actividades ambientales. -
Congreso Internacional de Educación y Formación sobre Medio Ambiente, Moscú URSS
En este congreso la comunidad internacional acuerda un concepto más claro sobre la educción ambiental, definiéndola como aquel proceso por el cual los individuos y las colectividades toman conciencia del entorno del cual son parte, y así pueden tomar acciones y medidas para resolver los problemas tanto presentes como venideros. -
Declaración de Tallories Francia
Es conocida como la declaración de líderes de las universidades de todas las regiones del mundo para un desarrollo sostenible, donde rectores y vicerrectores de muchas universidades del mundo asumen el liderazgo mundial en torno al desarrollo, creación, apoyo y mantenimiento de la sostenibilidad, ya que las instituciones universitarias tienen una función social determinante en la educación, la investigación, la formación política, y en el intercambio de conocimientos, y experiencias. -
I Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, Guadalajara México
En este congreso se marco la importancia crucial que tienen “los procesos políticos sobre la Educación Ambiental la búsqueda del desarrollo sustentable”, considerando el papel fundamental de la participación social y comunitaria como un importante factor para la transformación global en función de los objetivos de la Educación Ambiental. -
Cumbre de la tierra, Rio de Janeiro Brasil
De esta conferencia surge la definición de desarrollo sostenible, el cual se había propuesto en el informe de Brundlandt en 1988: "Es el desarrollo que satisface las necesidades actuales de las personas sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las suyas”.
Es importante señalar que esta cumbre ha sido una de las más importantes, ya que lideres de todas las regiones del planeta asumieron los compromisos de la denominada agenda 21. -
Conferencia internacional: medio ambiente y sociedad educación y sensibilización para la sociedad, Declaración de Salónica Grecia
Lo establecido en esta conferencia, la sostenibilidad es un objetivo trascendental para darle solución y respuesta a la problemática ambiental, lo cual permitirá que existan las condiciones mínimas para la sobrevivencia de todos en el planeta.
Por lo anterior, es indispensable un firme compromiso de los gobernantes y gobernados, así como también del papel que cumple la educación en todos los niveles formal y no formal, en búsqueda de la sostenibilidad de todos los países del globo. -
Reunión internacional de Expertos en Educación Ambiental, Santiago de Compostela España
Organizada por la junta de Galicia y la UNESCO, en esta
En el planeta actualmente habitan aproximadamente 7000 millones de habitantes, para el año 2050 habrá aproximadamente 9000 millones. Aproximadamente 1.400 millones de habitantes del planeta sobreviven con 1.25 dólares diarios o menos. 6 reunión se establecieron “Nuevas propuestas para la acción en materia de educación ambiental” de cara al siglo XXI. -
V Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, Joinville Brasil
Este evento estuvo enmarcado por la integración a escala regional de diferentes educadores ambientales de Iberoamérica, el tema central de este congreso fue: “Educación ambiental y sustentabilidad política: Democracia y participación”, también se planteo la necesidad de “plantear una educación ambiental acorde a los procesos de globalización”, que requiere de la acción conjunta de todos los sectores sociales. -
Cumbre de la Tierra Río+20 o Conferencia de Naciones Unidas sobre Desarrollo Sustentable Rio +20, Rio de Janeiro Brasil
Esta cumbre se efectúa 20 años después de la cumbre de 1992, en ella se realiza una perspectiva sobre cuál es el mundo que deseamos tener en 20 años, en la cual se reúnen diversos líderes de todo el mundo con el objetivo de debatir y plantear propuestas cruciales en torno a desafíos globales como la pobreza, La equidad social, la protección del medio ambiente, y los desafíos de la economía para encarar el desarrollo sostenible. -
VII Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, Lima Perú
Durante este congreso, se discutió el “ modelo de desarrollo socio económico imperante en el planeta, sustentado en valores y hábitos de derroche que conducen a la insostenibilidad”, por lo cual se plantea la necesidad de construir desde la educación reflexión para apreciar todas las formas de vida y el medio físico en el cual existen”, por lo cual se hace necesario un “cambio cultural en las formas de concebir el mundo”.
