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Surge lo que hoy denominamos el origen de la Educación Ambiental. A partir de esta década comenzaron a celebrarse diversos congresos, de los que vamos a destacar alguno de ellos debido a su relevancia:
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La primera gran reunión de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) con temática ambiental. Los temas principales fueron dos, el desarrollo sostenible y la protección al medio ambiente.
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En Belgrado, capital de la antigua Yugoslavia, Se celebró otro congreso que finalizó con la llamada Carta de Belgrado. En ella se establecieron las metas y objetivos de la educación ambiental.
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Se hizo un llamamiento a los Estados Miembros para que desarrollaran políticas ambientales en sus programas. En su afán de seguir impulsando y alimentando este nuevo modelo educativo, que ya no solo se centraba en el individuo sino en la relación humano-medio ambiente, la UNESCO y PNUMA.
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En la capital rusa se llevó a cabo1987 se dio a conocer el “Informe Brundtland”, donde se salió a la luz al concepto de desarrollo sostenible, definiéndose como aquel que satisface las necesidades de generaciones presentes sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las propias.
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Celebrada en 1992, donde los educadores ambientales ratificaron su compromiso y desde este momento se consolidó como idea fundamental que inspira los nuevos modelos de desarrollo propuestos desde la Educación Ambiental.
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En Johannesburgo (Sudáfrica), tuvo como tema principal el desarrollo sostenible teniendo un enfoque integrador, de modo que fusionó el concepto de medio ambiente y el de desarrollo de los pueblos con tres elementos fundamentales: el social, el económico y el natural.
