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La enseñanza por correspondencia.
Textos muy rudimentarios y poco adecuados para el estudio independiente de los alumnos se usaban casi exclusivamente en esta primera generación, nacida a finales del siglo XIX y principios del XX a lomos del desarrollo de la imprenta y de los servicios postales. -
Rasgo principal de la enseñanza por correspondencia..
Una tecnología predominante-mente. -
La enseñanza por correspondencia
Ya hacia el final de esta primera etapa se comienza a dibujar la figura del tutor u orientador del alumno que da respuesta por correo a las dudas presentadas por éste, devuelve los trabajos corregidos, anima al estudiante para que no abandone los estudios e incluso mantiene contactos presenciales con él. -
Medios de la enseñanza por correspondencia.
*Papel impreso (1890+)
*Radio (1930)
*Televisión (1950-1960) -
Características de la comunicación en la enseñanza por correspondencia.
*Comunicación en un sentido principalmente.
*Interacción entre la institución y el estudiante por teléfono o correo. -
La enseñanza multimedia.
La enseñanza multimedia a distancia, o en terminología de Garrison, segunda generación se podría situar a finales de los años sesenta (creación de la Open University Británica), viviendo en nuestros días su probable final. Radio y televisión, medios presentes en la mayoría de los hogares, son las insignias de esta etapa. El texto escrito comienza a estar apoyado por otros recursos audiovisuales (audiocasetes, diapositivas, videocasetes, etc.). -
Rasgo principal de la enseñanza multimedia.
Múltiples tecnologías sin ordenadores. -
Medios de la educación multimedia.
*Cintas de audio.
*Televisión.
*Cintas de vídeo.
*Fax.
*Papel impreso. -
Características de la comunicación de la educación multimedia.
*Comunicación en un sentido principalmente.
*Interacción entre la institución y el estudiante por teléfono, fax y correo.
*Ocasionalmente apoyada por reuniones cara a cara. -
La enseñanza telemática.
La integración de las telecomunicaciones con otros medios educativos, mediante la informática define a esta etapa. Esta tercera generación se apoya en el uso cada vez más generalizado del ordenador personal y de las acciones realizadas en programas flexibles de Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) y de sistemas multimedia. La integración a que aludíamos permite pasar de la concepción clásica de la educación a distancia a una educación centrada en el estudiante. -
Rasgo principal de la enseñanza telemática.
Múltiples tecnologías incluyendo los ordenadores y las redes de ordenadores. -
Medios de la enseñanza telemática.
*Correo electrónico, sesiones de chat y tablones de anuncios mediante el uso de ordenadores y redes de ordenadores.
*Programas de ordenador y recursos almacenados en discos, CD e Internet.
*Audioconferencias.
*Seminarios y videoconferencias en aulas grandes mediante tecnologías terrestres, por satélite, cable o teléfono. -
Características de la comunicación en la enseñanza por telemática.
*Posibilidad de comunicación interactiva en dos sentidos,sincrona y asincrona, entre la institución y los estudiantes y entre estudiantes.
*Internet facilita el acceso a textos, gráficos y pequeños vídeos. -
Cuarta Generación: Formación a través de Internet o E-learning.
Esta etapa se inicia a mediados de los 90, cuando la educación a distancia comienza a utilizar campus virtuales. Con el apoyo de Internet, se va superando el aislamiento característico de la educación a distancia tradicional. -
Educación virtual.
El hecho, por ejemplo, de que hoy en día un alumno pueda realizar una prueba de evaluación a cualquier hora y pueda enviársela electrónicamente a su tutor en ese momento, y la facilidad y viabilidad de que el profesor responda de la misma forma y proporcione feedback en el alumno son avances impensables en los inicios de la Educación a Distancia. -
Rasgo principal de la educación virtual.
Múltiples tecnologías incluyendo el comienzo de las tecnologías computacionales de gran ancho de banda. -
Medios de la educación virtual.
*Correo electrónico.
*Sesiones de chat.
Programas de ordenador y recursos almacenados en discos CD e Internet.
*Audioconferencias.
*Videoconferencias. -
Características de la comunicación en la educación virtual.
*Posibilidades de interacción bidireccional en tiempo real mediante audio y vídeo.
*Comunicación asíncrona y síncronica entre la institución y los estudiantes y entre los estudiantes.
*Amplia programación de vídeos digitales disponibles bajo petición. -
Quinta Generación Campus Virtual
Bum de las plataformas online universidades instituciones de educación superior herramientas de campus virtual, educación superior donde la educación se centra en una herramienta de educación virtual con ayuda de otras herramientas virtuales. -
Sexta Generación Web 2.0
La web 2.0 un añadido con herramientas como los blogs, las wikis, redes sociales nuevas posibilidades de educación en línea más abiertas y que no este centralizada en una sola plataforma, que se base en tareas y no tanto en la gestión de contenido
