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Inicio de la Educación a Distancia Organizada
El año 1728 se reconoce como el inicio de la Educación Distancia Organizada con la publicación de un aviso publicitario en el periódico Boston Gazzete por parte de un señor llamado Caleb Phillips, quien se llamaba a sí mismo "maestro de un nuevo método de taquigrafía". Phillips ofrecía instrucción a través de cartas a gente que viviera en cualquier parte del país (Norte América) con la promesa de que podrían ser perfectamente instruidos de la misma manera como aquellos que viven en Boston. -
Isaac Pitman, enseña taquigrafía por correspondencia en Bath, Inglaterra
Con este método los estudiantes debían copiar pasajes cortos de la Biblia y enviarlos por correo para ser corregidos. -
Surge formalmente la Phonographic Correspondace Society, se encargaban de evaluar los ejercicios de taquigrafia o tecnomecanografia y los revisaban expertos
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PRIMERA GENERACIÓN - Modelos por Correspondencia
La Educación a Distancia era básicamente un sistema cerrado y unidireccional, centrado en el material didáctico. Algunos programas de formación proponían un texto escrito que se enviaba por correo postal a los estudiantes pretendiendo así, reproducir una clase presencial normal de manera escrita. Basado en modelo pedagógico instructivo, conductista, centrado en el aprendizaje autónomo. Donde el estudiante ejecuta conductas observables y modeladas y el profesor establece el procedimiento -
Se realizo la primera conferencia internacional de educación por correspondencia en la ciudad de Victoria - Canada.
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APARICIÓN RADIODIFUSORA NACIONAL
Primer antecedente de la educación a distancia en Colombia. -
ESCUELAS RADIOFÓNICAS
En Colombia nació un modelo genuinamente latinoamericano con las llamadas ESCUELAS RADIOFÓNICAS, iniciado por la Acción Cultural Popular -
Origen del Término: Educación a Distancia (EaD) : INICIO DE LA EDUCACION A DISTANCIA EN COLOMBIA
El término EaD se origina en la Universidad de Tübingen en Alemania donde los investigadores escribieron acerca del fernstudium (estudio a distancia) y lo describieron como principios industriales, división del trabajo y uso de tecnologías.
Las instituciones educativas no estaban preparadas para recibir gran cantidad de demanda de formación, inicio el desarrollo de una educación no directa. -
Características de la EaD
Se caracteriza como un principio de la producción industrial, por la mecanización, producción masiva y la división del trabajo. Centrada en la autonomía, independencia e interacción del estudiante; la comunicacion entre el profesor y el estudiante puede realizarse a traves de medios impresos, sonoros, electronicos o mecanicos, la comunicacion es diferida en tiempo y espacio, pero si requiere la planeacion, guia y apoyo de una institucion. -
SEGUNDA GENERACIÓN: Modelo Multimedia
Con la creación de la Open University Británica, la radio y la televisión presentes en hogares, son las insignias de esta etapa. El texto escrito comienza a estar apoyado por recursos de tipo audiovisual como los casetes, las diapositivas y los vídeocassettes. El teléfono es usado para que el tutor o profesor se pueda comunicar con los estudiantes. En esta generación, al romperse el concepto de clase tradicional, las posibilidades de interacción presencial son escasas. -
La universidad abierta de la sabana con sede central en Bogotá, fue una de las instituciones pioneras que impartió los primeros cursos a través de esta modalidad -Educación a distancia-.
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Tercera generación que se inicia en la década de los 80 donde se apoyo en el uso del ordenador y sistemas multimedia, la audio teleconferencia, emisoras de televisión y radio
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Inicios de E-Learning (EAC)
Con la aparición de los computadores personales se abre la puerta a la Enseñanza Asistida por Computador o Computer Based Training (CBT).
Enseñanza Asistida por Computador se convirtió prontamente en una de las áreas de más rápido crecimiento, particularmente en capacitación corporativa, ya que la computarización de los puestos de trabajo proveía nuevas posibilidades de entrenar al personal sin traslados y pérdidas de horas de trabajo en las mismas terminales. -
TERCERA GENERACIÓN: Educación Telemática
Se caracteriza porque los medios empleados permiten la interactividad del estudiante con los materiales didácticos y los profesores. por su comunicación por emisiones de radio y televisión. El aprendizaje es flexible, autónomo, constructivista, la comunicación bidireccional, sincrónica y asincrónica. Involucra nuevas características: la responsabilidad del estudiante, el desarrollo de juicio crítico y la elaboración de contenidos en forma virtual o digital mediante ordenador. -
CUARTA GENERACIÓN: Enseñanza por Internet
Denominada Modelo de Aprendizaje Flexible, usa la multimedia interactiva y la Comunicación Mediada por la Computadora (CMC)
Se empiezan a incorporar ideas sobre la personalización de la información y la noción del estudiante activo, la pedagogía es de enfoque constructivista, centrada en el desarrollo de estrategias para lograr en el estudiante procesos de aprendizaje significativos.
Auge del CD ROM, Internet, Páginas Web
Marca el inicio de los espacios virtuales de aprendizaje. -
De EaD a E-Learning
La combinación de educación y tecnología permitió el progreso de la EaD y la conservación de características fundamentales del concepto. E-learning es un proceso de educación o enseñanza/aprendizaje a distancia con una separación física entre el tutor y el estudiante, donde este último es el centro, adquiere competencias y destrezas que fortalece a través del uso de las TIC y uso de Internet con apoyo de la comunicación multidireccional, con ayuda de tutores y flexibilidad de acceso. -
Características de la EaD
Presentes en la actualidad
• Separación geográfica y temporal
• La EaD debe ser institucional
• Centrado en el estudiante
• Uso flexible del tiempo y espacio para fortalecer el aprendizaje independiente y autónomo.
• Medios impresos o tecnológicos educativos
• Los contenidos estructurados y organizados
• Comunicación bidireccional, síncrona o asíncrona
• Participación e integración de personas que no tienen acceso a la educación a los sistemas convencionales -
QUINTA GENERACIÓN: Generación del Campus Virtual
Marcada por el aumento de plataformas en línea; principalmente promovidas por universidades o empresas, pero normalmente por Instituciones de Educación Superior. Donde la educación a distancia se gestiona en torno a una herramienta del campus virtual que incorpora otras herramientas a su vez. Con un modelo de aprendizaje inteligente flexible, cognitivista y socioconstructivo. -
SEXTA GENERACIÓN: Web 2.0
Es una segunda generación de servicios basados en la Web, que enfatiza en la colaboración en línea, la conectividad y la posibilidad de compartir contenidos entre usuarios.
Implica la evolución de las aplicaciones digitales hizo aplicaciones dirigidas al usuario final. Incluye servicios como redes sociales, blogs, wikis y folcsonomías.
Incorpora nuevas posibilidades para desarrollar educación en línea más abierta, descentralizada, basada en tareas y no en la generación de contenidos. -
Difusión del concepto E-Learning
Las grandes empresas tecnológicas, los medios de comunicación y telecomunicaciones incorporan cursos a sus intranets o redes corporativas como complemento a la formación continua presencial, por lo que aparece un método de aprendizaje autoconducido denominado e-learning, lo que conlleva a hacer inversiones en plataformas y se difunde el concepto e-learning. -
Características E-Learning
Presentes en la actualidad
TECNOLOGÍA
Uso de TIC, Uso de Internet (Web) Plataformas tecnológicas Comunicación bidireccional, Comunicación síncrona y asíncrona TUTORÍA (PEDAGOGÍA)
Estudiante centro de la formación, Habilidades y competencias Aprendizaje colaborativo, Autoaprendizaje SERVICIOS
Educación a distancia o semipresencial
Favorece la integración
Elimina distancias físicas
Flexibilidad EVALUACIÓN
Continua asimilación, No presencial
Actualizados estructurados y organizados -
En el decreto 1295 de 2010 se reglamenta el registro calificado de que trata la ley 1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de programas academicos de educacion superior.
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AVANCES SIGNIFICATIVO DE LAS TELECOMUNICACIONES Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Con los avances tecnológicos, la educación virtual ha evolucionado. De acuerdo con las tecnologías y diseños que se utilicen, pueden identificarse diversas tipologías. Se incorpora el lenguaje multimedia, nuevos dispositivos para la creación de aulas virtual y formas de comunicación bidireccionales, desarrollos que potencializa la educación virtual, compuestos por contenidos textuales almacenado en un servidor instruccional conectado por internet.
