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"Teorías que [describen y] permiten comprender, predecir y aún controlar el comportamiento humano, y tratan de explicar cómo
los sujetos acceden al conocimiento... ...y tratan de explicar cómo se construyen los significados y cómo se aprenden los nuevos conceptos." (Cardona y Sánchez, 2010). -
Se basa en el estudio de conductas que pueden
observarse y medirse. Condiciones medioambientales como determinantes de los comportamientos. Estudiante como ser pasivo que sólo reacciona ante estímulos medioambientales. -
El conocimiento como construcción personal del hombre en interacción con el entorno. No se concibe verdad absoluta, ni objetividad del conocimiento. Cognitivismo: enfoque principal. Conocimientos previos del aprendiz, información que posee y representaciones mentales que elabora. Enfoque sociocultural (Vygotsky): estudio del comportamiento en fases desde infancia hasta adultez. Niveles evolutivos real y potencial.
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Inicio del auge de la Educación a Distancia (EaD) en lo teórico y en la práctica. EaD centrada en la autonomía e independencia del estudiante, e interacción entre éste y el profesor. Comunicación diferida en el espacio y tiempo. Es esencialmente constructivista, ya que promueve la construcción de realidades a través de la adquisición de conocimiento por colaboración con otros.
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Principio de la producción industrial. EaD impulsada por la
mecanización, la producción masiva y la división del
trabajo. Comunicación Docente-Estudiante por medios impresos (correo físico, o postal) y sonoros (transmisiones radiales). Autonomía e independencia del estudiante (aunque también con algo de aislamiento del mismo). -
Enseñanza asistida por PC. Comunicación bidireccional Profesor-Estudiante. Comunicación por transmisiones audiovisuales (radio y TV).
Aprendizaje centrado en el estudiante. Desarrollo de materiales adecuados. -
Auge del CD-ROM. Uso de PC y creación de páginas web. Tele/Videoconferencias.
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Democratización (uso masivo) de Internet. Inicio de comunicación con TIC. Aprendizaje flexible (personalización de la información). Participación activa del alumno en el proceso. Personalización de la información.
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Formación (universitaria y/o empresarial) on-line. Inversión (institucional) en plataformas de enseñanza. Gestión de la educación a través de plataformas virtuales y herramientas variadas. Masificación de la tele-educación y del tele-aprendizaje: participación de personas con restricciones para participar en sistemas convencionales de enseñanza.
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Uso de herramientas colaborativas (blogs, wikis, redes sociales) para ampliar las mediaciones más allá de una sola plataforma. Aprendizaje basado más en tareas y no sólo en gestión de contenidos.
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Pilares del E-Learning: servicios, tecnología y contenidos (triángulo del e-learning). Alternativamente: tecnología, contenidos, tutoría, servicios y evaluación/acreditación. Educación completamente en línea o en red (redes semánticas). Modelo educativo totalmente abierto. Intercambio intensivo de roles Profesor-Alumno. Inteligencia Artificial (AI) Internet de las Cosas (IoT), control de dispositivos a través de la web. Innovación tecnológica.
