• Period: to

    época de la reforma

  • comienza a utilizar las primeras técnicas evaluativas del tipo tests escritos

    comienza a utilizar las primeras técnicas evaluativas del tipo tests escritos
    Horace Mann comienza a utilizar las primeras técnicas evaluativas del tipo «tests» escritos
  • primera investigación evaluativa en educación

    primera investigación evaluativa en educación
    aparece un trabajo de J. M. Rice, que se suele señalar como la primera investigación evaluativa en educación
  • Period: to

    época de la eficiencia y del testing

  • los tests psicológicos donde los esfuerzos tuvieron mayor impacto

    los tests psicológicos donde los esfuerzos tuvieron mayor impacto
    Thorndike (1904) los tests psicológicos donde los esfuerzos tuvieron mayor impacto
  • propone que los profesores construyan sus propias pruebas objetivas

    propone que los profesores construyan sus propias pruebas objetivas
    McCall (1920) propone que los profesores construyan sus propias pruebas objetivas, para no tener que confiar exclusivamente en las propuestas por especialistas externos.
  • Period: to

    época de Tyler (1930-1945)

  • 1920 y 1930 tests estandarizados

    tests estandarizados para medir toda clase de destrezas escolares con referentes objetivos externos y explícitos, basados en procedimientos de medida de la inteligencia, para utilizar con grandes colectivos de estudiantes.
  • plantea la necesidad de una evaluación científica

    plantea la necesidad de una evaluación científica
    (Smith y Tyler, 1942), plantea la necesidad de una evaluación científica que sirva para perfeccionar la calidad de la educación
  • Period: to

    época de la inocencia (1946-1956)

  • exponiendo de manera clara su idea de «curriculum»

     exponiendo de manera clara su idea de «curriculum»
    exponiendo de manera clara su idea de «curriculum», e integrando en él su método sistemático de evaluación educativa
  • Period: to

    época de la expansión (1957-1972)

  • se promulga una nueva ley de defensa

    En 1958 se promulga una nueva ley de defensa educativa que proporciona muchos programas y medios para evaluarlos.
  • Planchard, 1960

     Planchard, 1960
    (Planchard, 1960) Aparece la exigencia del rigor científico y de la objetividad en la medida de la conducta humana
  • Mager, 1962 la referencia central en la evaluación

    Mager, 1962), Para Tyler, la referencia central en la evaluación son los objetivos preestablecidos, que deben ser cuidadosamente definidos en términos de conducta
  • Ahman y Cook otencian las pruebas escritas

    Ahman y Cook, 1967 potencian las pruebas escritas como medio para combatir la subjetividad de los exámenes orales
  • Period: to

    época de la profesionalización

  • propone una evaluación

    propone una evaluación en la que no se tenga en cuenta los objetivos pretendidos, sino valorar todos los efectos posibles.
  • Parlett y Hamilto La evaluación iluminativa

    La evaluación iluminativa (Parlett y Hamilton, 1977) tiene un enfoque holístico, descriptivo e interpretativo, con la pretensión de iluminar sobre un complejo rango de cuestiones que se dan de manera interactiva
  • Popham Los grandes distritos escolares se dividiero

    Popham (1980), Los grandes distritos escolares se dividieron en áreas geográficas más pequeñas y, por consiguiente, con un control ciudadano más directo sobre lo que ocurría en las escuelas
  • Pamela Perfumo entrevistó a Tyle

    1993, Pamela Perfumo entrevistó a Tyler con el propósito de conocer su pensamiento acerca del actual desarrollo de la evaluación y de los temas controvertidos alrededor de la misma.
  • Tyler murió

    Tyler murió el 18 de febrero de 1994, superados los noventa años de vida, tras siete décadas de fructíferas aportaciones y servicios a la evaluación, a la investigación y a la educación en general