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Advento da educação jesuítica, buscando uma formação moral religiosa.
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Difusão de uma história baseada nos antigos textos "clássicos" greco-romanos. Ensino voltado para uma cultura portuguesa e pregação de sermões aos povos indígenas e "colonos iletrados".
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Marco na história da educação. Novos paradigmas educacionais - princípio da constituição de um ensino autônomo de história.
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Criação do Seminário de Olinda (colégio pernambucano).
Organização dos currículos modernos sob a ótica Iluminista.
Constituição do ensino da História escolar - concepção da "narrativa cronológica" -
Elaboração de projetos por representantes das elites que tinham por finalidade introduzir uma História Nacional no sistema de ensino
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Constituir um sistema de educação de caráter público e desvinculado da interferência da Igreja. Quanto ao ensino de História, o aluno deveria "seguir a ordem dos tempos, e ordenar no espaço e no tempo, os fatos e observações diversas que lhe fossem transmitidos".
Sob a luz dos ideais de Condorcet, o projeto foi rejeitado pela Assembleia Constituinte. -
A História organizada como disciplina histórica, nos cursos seriados de estabelecimentos públicos ou privados, defendida por um liberal religioso (inicialmente rejeitada) foi aceita anos mais tarde.
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As disciplinas de História e Geografia foram incluídas nos exames de admissão aos cursos superiores.
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Meta principal: instituir um órgão que se dedicasse a pensar o Brasil como nação.
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Torna-se simples anexo da História das Civilizações (europeia)
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Tentativa de incluir História da América nos currículos escolares.
Compêndio de História da América, de Rocha Pombo, circulou até os anos 1920 em algumas escolas. -
Consolidação de um ensino de História das Civilizações
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Renovação curricular baseada nas humanidades modernas - princípio de um nacionalismo patriótico e cívico, mas com o referencial europeu.
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Proposta para revisão do ensino de História do Brasil, incorporando novas pesquisas.
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História e Geografia foram substituídas pelos Estudos Sociais
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Para as escolas de 1º e 2º Graus.
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Ampliação dos níveis de ensino às escolas das comunidades indígenas e quilombolas. Introdução de novos conteúdos históricos com base em seu compromisso de formação de uma cidadania democrática.
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Lei 10.639/03 - obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira.
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Lei 11.645/08 - História da sociedade indígena brasileira.
