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Elabora The child and the curriculum. Tiene una perspectiva centrada en el alumno. Movimiento progresista. -
Primera cátedra sobre el campo del currículum en la Universidad de Chicago. -
Primer libro donde se menciona el campo del curriculum, The Curriculum: A summary of the development concerning the theory of the curriculum.
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Primer presidente de la Asociación para la Educación Progresista. -
Escribe Curriculum Construction. El currículo debe partir de los ideales educativos y no deben aislarse de las actividades. -
Su obra cumbre, How to make a curriculum, sugiere más de 800 objetivos para la educación básica y secundaria.
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Autor del primer plan modular del currículo. Fundador de la teoría del reconstruccionismo social. Es el más destacado de la escuela progresista. -
Teoría de desarrollo próximo. Es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno y el nivel de desarrollo potencial. -
Propone cambiar los programas escolares por currículos. -
La teoría curricular es guía de la práctica educativa. Propone un modelo de proceso curricular. -
Reorganizan los materiales escolares y los métodos en todas las disciplinas. -
Currículum en espiral, cuyo objetivo es que los alumnos aprendan a conocimientos útiles, los cuales supiera aplicar en su vida diaria y le facilitara el desenvolverse como adultos socialmente adaptados. -
Currículo es el plan de la actividad escolar. La programación es el eje principal del proceso de enseñanza. -
Clasifica el currículum de acuerdo con su efectividad, complejidad o madurez. -
Se centra en el procesamiento de la información. El currículo es una secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad pueda ser realizado como un acto simple. -
Es una propuesta guiada por la práctica que ayuda a la reflexión sobre ella. Es el intento de comunicar los principios esenciales y las características de una propuesta educativa de manera que esté abierta a la crítica y permita trasladarlos eficazmente a la práctica. -
Para entender las teorías curriculares es necesario profundizar en los desarrollos didácticos que relacionan los contenidos de la enseñanza y los procesos de aprendizaje. -
El currículo es un proceso dinámico de adaptación social en general, y al sistema educativo en particular. -
La teoría curricular proporciona una visión crítica de la sociedad y la educación. -
El currículum es una experiencia de enseñanza aprendizaje. Requiere planificación, implementación, evaluación e incluso procesos de investigación y acción. Teoría interpretativa. -
Currículum como los contenidos de la enseñanza. Modelos humanísticos o tradicionales. El currículum es un sistema. -
Currículum como una construcción social, es producto de la historia humana y social. -
Teoría positivista o técnica. Se concibe la realidad de manera que pueda ser descubierta, medida y manipulada. -
Clasifica las teorías en cuatro formas de conocimiento construido o “paradigmas para asomarse a la realidad”: Positivista, interpretativo, emancipatorio y posestructural. -
Clasifica las teorías curriculares en duras y blandas. -
El currículo es una guía, pero teniendo en cuenta el contexto en el cual se va a desarrollar. Insiste en la personalización en el aula.y aprendizaje por competencias. -
Dos perspectivas del currículo: como modelo de práctica y como proyecto práctico de elaboración colectiva. -
Las nuevas formas de relación social ha influido en todos los campos de la sociedad y en las dinámicas comunicación y de relación social. -
Dos puntos de vista para el acercamiento conceptual del currículo: Planes y programas de estudio y una selección cultural con propósitos formativos. -
El currículum como una serie de características tales como la apertura, la flexibilidad, la complejidad y la humanidad. -
El currículo responde a un problema previamente identificado -
El currículum es la planificación de todo aquello que se pretende que los estudiantes logren y que es guiado por la escuela. Identifica al currículo como contenido, como producto y como proceso.