Educación Ambiental

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  • Asamblea general de la ONU

    Asamblea general de la ONU
    CB - Pide equilibro y harmonía entre el hombre y el ambiente, entre otras cosas.
  • La carta de Belgrado

    La carta de Belgrado
    CB - Dice que la sociedad se desarrolle sin afecta al ambiente. Cambios en la política, no buscar solo la economía, sino también el cuidado del ambiente y/o Juventud reciba educación ambiental, seres conscientes
  • Bernard Dehan y Josette Oberlinkels

    Bernard Dehan y Josette Oberlinkels
    LS - Invita a explorar el medio ambiente como medio de vida y a construir una representación de este último
  • Louis Goffin

    Louis Goffin
    LS - Proponen un modelo pedagógico centrado en las etapas de un proceso científico
  • Louis Iozzi

    Louis Iozzi
    LS - Se trata de favorecer la confrontación en situaciones morales que llevan a hacer sus propias elecciones y a justificarlas
  • Shoshana Keiny y Moshe Shashack

    Shoshana Keiny y Moshe Shashack
    LS - Desarrollar un modelo sistémico que permita acceder a una comprensión global de la problemática en cuestión
  • William Stapp

    William Stapp
    LS - Ha desarrollado un modelo pedagógico que ilustra muy bien la corriente práxica: Se trata de emprender un proceso participativo para resolver un problema socioambiental percibido en el medio de vida inmediato.
  • Michael Cohen

    Michael Cohen
    LS- Afirma igualmente que de nada sirve querer resolver los problemas ambientales si no se ha comprendido por de pronto cómo « funciona » la naturaleza.
  • Steve Van Matre

    Steve Van Matre
    LS - Corriente naturalista. « La Educación para la Tierra »
  • André Giordan y Christian Souchon

    André Giordan y Christian Souchon
    LS - El estudio de un medio ambiente dado lleva primeramente a la identificación de los siguientes aspectos : los elementos del sistema, es decir los actores y factores
  • Harold R. Hungerford

    Harold R. Hungerford
    LS - La educación ambiental debe estar centrada en el estudio de problemáticas ambientales
  • Davir Orr

    Davir Orr
    LS - Se trata de aprender a re-habitar la Tierra
  • UNESCO

    UNESCO
    LS -Los promotores de la proposición del desarrollo sostenible predicaban una « reforma » de toda la educación para estos fines. Se trataba de instaurar una « nueva » educación.
  • Hart

    Hart
    LS - Esta última se inspira en el campo de la « teoría crítica », que fue primeramente desarrollada en ciencias sociales y que ha integrado el campo de la educación, para finalmente encontrarse con el de la educación ambiental.
  • Nigel Hoffmann

    Nigel Hoffmann
    LS - Las realidades ambientales de una manera diferente de aquellas que contribuyeron a la deterioración del medio ambiente
  • UNESCO

    UNESCO
    LS - Remplazó su Programa Internacional de Educación Ambiental por un Programa de Educación para un futuro viable, cuyo objetivo es el de contribuir a la promoción del desarrollo sostenible.
  • Annette Greenall Gough

    Annette Greenall Gough
    LS - Aplica la crítica feminista al movimiento de educación ambiental.
  • Darlene Clover

    Darlene Clover
    LS - Es importante considerar la naturaleza como educadora y como un medio de aprendizaje.
  • Wolfgang Sachs,

    Wolfgang Sachs,
    LS - Un recurso es una cosa que no cumple su fin sino cuando es transformada en otra cosa.
  • Chaia Heller

    Chaia Heller
    LS - Vinculándose a la corriente de ecología social propone un proceso crítico en tres tiempos: una fase crítica, una fase de resistencia y una fase de reconstrucción.