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La evaluacion apareció cuando oficiales chinos dirigieron investigaciones de los servicios civiles.
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Los maestros griegos utilizaron cuestionarios evaluativos como parte de su metodología didáctica.
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Se usaron los primeros Tets para conocer el avance de los estudiantes en Estados Unidos e Inglaterra.
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Primera evaluación sistemática formal de un programa educativo. Aparición de tets estandarizados. Acreditación de instituciones educativas y programas en Estados
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La evaluación estaba centrada en las comparaciones entre resultados y objetivos.
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Evaluacíon centrada en objetivos, los objetivos referidos al rendimiento proporcionan la base para elaborar
el currículum. -
En este periodo no había interés en formar profesores competentes, ni en identificar y solucionar los problemas del sistema educativo.
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La falta de objetivos que caracterizó el periodo provocó también el retraso de los aspectos técnicos de la evaluación.
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Currículum desarrollado por la Unión Soviética según los americanos es insuficiente para el logro de las metas espaciales y el mantenimiento de la hegemonía en el mundo.
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Los evaluadores educacionales se dieron cuenta de que pues su trabajo y sus conclusiones no ayudaban mucho a los que elaboraban currículos y no respondían a las preguntas sobre los programas que planteaban aquéllos que necesitaban comprobar su efectividad.
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Criticó por su falta de relevancia y utilidad, los conceptos en que se habían basado las evaluaciones y recomendó a los evaluadores que estas que éstas se reconceptualizaran como un proceso consistente en recoger información que pudiera ayudar a quienes elaboran los currículos. -
Necesidad de evaluar metas, analizar el perfeccionamiento de servicios, determinar los resultados que se desean o no en un programa y, asimismo, la necesidad de enjuiciar el mérito o el valor del objeto de evaluación.
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Enjuiciaron los procesos educativos, el currículum, los modelos de enseñanza y aprendizaje vigentes, etc.
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Evolución experimentada desde 1973 hasta el presente de la evaluación curricular.
