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Plantea el concepto tecno-instruccional o tecno-pedagogico, haciendo referencia a que en el proceso de diseño instruccional se vincula la formación virtual
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El aprendizaje constructivo favorece el trabajo cooperativo ayudando notablemente a los formadores y a los alumnos a interpretar casos especificos
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Teoría cognitiva del descubrimiento, construcción del conocimiento mediante la inmersión del estudiante, en situaciones de problemáticas de aprendizaje
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Auge de las TIC, el diseño de instruccion se define como una rama del conocimiento relacionada con la investigacion y la teoria sobre estrategias instruccionales
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Importancia de material didáctico, respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender.
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La educación es el componente fundamental del desarrollo del niño y del joven,el educador ayuda a sus educandos a estructurar y ordenar sus predisposiciones.
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escribió trabajos en los cuales propuso el uso extendido de técnicas psicológicas de modificación del comportamiento, principalmente el condicionante operante
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Consolida lo que conocemos como curriculo tecnico cuyo eje fundamental son los objetivos especificos , terminales o conductuales
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Las capacidades mentales evolucionan a través de una serie de fases cualitativamente diferentes entre sí.
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los docentes deberán preguntarse sobre los fines de la escuela
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Concibe la educación como una interacción de conocimientos e intereses propios.
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Decroly considera que la enseñanza teórica es muy cómoda para el maestro, pero muy difícil para el alumno. Además los conocimientos deben surgir de la observación del alumno
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Formula la ley del reflejo condicional y realizo estudios sobre el estimulo-respuesta
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Influencia del entorno sociocultural en el desarrollo cognoscitivo de los niños
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los estímulos producen una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite
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crea una maquina de enseñanza para proporcionar ejercitacion a los estudiantes
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Enseñanza inspirada en el libre pensamiento, practicando la coeducación -de sexos y de clases sociales-, insistiendo en la necesidad de la higiene personal y social, rechazando los exámenes y todo sistema de premios y castigos, abriendo la escuela a las dinámicas de la vida social y laboral, y organizando actividades de descubrimiento del medio natural.
