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plantea que la forma más característica del aprendizaje se produce por el ensayo y error o por selección y conexión -
considerado como el padre de la psicología conductual aplico los principios al estudio de las conductas humanas para determinar si algunas de estas eran aprendidas o innatas -
este autor explica la asociación de los estímulos en ausencia de la respuesta o estimulo incondicionada por medio del principio de contigüidad -
propuso un cambio una aproximación completamente diferente frente a la relación existente entre el pensador y el desarrollo criticando la posición comúnmente aceptada donde según el aprendizaje debía equiparse al nivel evolutivo del niño para ser efectivo -
estudio los mecanismos básicos del desarrollo llegando a plantear la llamada teoría genética planteando que los conocimientos no solo se adquieren por la interiorización del entorno social si no que predomina la construcción realizada por parte del sujeto -
postula que el aprendizaje supone un procesamiento activo de la información y que cada persona lo realiza a su manera -
los orígenes de la teoría conductual se centran en los estudios realizados por el autor. -
su teoría del desarrollo intelectual genero una revolución en la educación siendo una teoría psicológica con un fuerte impacto en la práctica educativa llevando a la modificación y revisión de los currículos en muchos sistemas educativos -
postula que más relevante que la información obtenida, son las estructuras que se forman a través del proceso de aprendizaje, definiendo el aprendizaje como un proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir mas allá de ellos hacia una comprensión -
plantea las teorías del aprendizaje social conocidas por el aprendizaje por observación o vicario -
es conocido por su distinción entre distintos tipos de aprendizaje y las condiciones que cada uno de estos requiere reafirmando que existen diferentes tipos de aprendizaje y que cada uno se logra con éxito según sus requerimientos -
diseña un programa para sustituir la ansiedad y la tención por patrones de relajación basándose en la contracción muscular que se asocia a la tensión y a la ansiedad -
propone una explicación teórica del proceso del aprendizaje según el punto de vista cognoscitivo tomando en cuenta los valores afectivos del individuo como la motivación -
Fuller sostienen dentro de las teorías que el pensador pre formal y el formal se dividen en la habilidad para generar posibilidades y repensar en la realidad a la luz de las otras posibilidades del aprendizaje
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describen una serie de programas basados en el condicionamiento operante tales como el manejo de programas de manejo de contingencias usados para reducir comportamientos indeseados
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describe que el mal uso de las teorías de la conducta se centra en modificar solamente estas conductas en las salas de clase y no como instrumento para mejorar el aprendizaje
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Clifford sugiere que lo que se debe hacer no es eliminar las técnicas de manejo de la conducta si no que preguntarse críticamente que técnicas usar, cuando, con quien y como hacer uso de estas en torno al aprendizaje
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describe el aprendizaje como una secuencia de fases o procesos donde cada uno requiere que se cumplan ciertas condiciones para que el aprendizaje tenga lugar en el individuo -
demuestra que cuando a un niño se expone a patrones de conducta mostrados por distintos modelos ellos imitaban las conductas que proporcionan recompensas
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plantea una serie de indicadores que los profesores deben de seguir para poder poner en práctica los principios del aprendizaje -
identifica tres grandes áreas en las cuales la psicología conductual a realizado contribuciones para el futuro de la psicología educacional como una ciencia
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los conductistas creen que los humanos nacen como una tabula rasa es decir sin ninguna tendencia innata a comportarse di ni una manera ni otra
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realizando una revisión de la teoría espuerta por Piaget desde sus principios y estados planteados desarrolla cinco principios basados en el aprendizaje