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Teoría Conductista (Frederick Skinner)
-Se centra en el cambio de comportamiento a través del estímulo-respuesta.
-El aprendizaje se logra cuando se demuestra o se exhibe una respuesta apropiada después de la presentación de un estímulo ambiental específico.
-l papel del alumno es pasivo, caracterizándose por ser un receptor, a su vez el docente asumen el rol de instructor y corrector de errores. -
Teoría de los reflejos condicionados (Iván Pavlov)
-Está basado fundamentalmente en los cambios observables en la conducta del individuo
-Está enfocado en la repetición de patrones de conducta de manera que estos se ejecutan de manera automática
-Estimulo no condicionado= Respuesta no condicionada
-Estímulo condicionado=Respuesta condicionada -
Teoría del Condicionamiento Clásico (John B. Watson)
-Implica respuestas automáticas o reflejas, y que se caracteriza por la creación de una conexión entre un estímulo nuevo y un reflejo ya existente.
-Formación de hábitos y condicionamiento -
Teoría Conexionista (Edward L. Thorndike)
-Hace referencia en la promoción de la adquisición de las conexiones deseadas estímulo-respuesta
-El aprendizaje se logra por la asociación entre las impresiones sensoriales y los impulsos a la acción
-El aprendizaje suele ocurrir por ensayo y error lo cual implica una selección y conexión. -
Teoría Cognoscitiva (Jean Piaget)
Desarrollo intelectual por etapas
Se interesó en el estudio del conocimiento.
Señalaba que el ser humano pasaba por unas etapas de
desarrollo.
Divide el desarrollo en cuatro etapas; Sensomotora, Preoperacional, operativo concreto y operativo formal -
Teoría Humanista (Maslow)
-El conocimiento existe tanto en el niño, como en el mundo que lo rodea y que éste se construye mediante la interacción entre el ambiente físico y social.
-Estipula que el alumno alcanzará un nivel cognoscitivo si otras
necesidades son cubiertas previamente.
-Construye una jerarquía básica de las necesidades del ser humano; de autorrealización, de estima, sociales, de seguridad y fisiológicas. -
Aprendizaje Ecléctica (Gagne)
-El cambio se produce en la conducta del individuo, posibilitando inferir que el cambio se logra a través del aprendizaje.
-Cada sujeto procesa la información externa.
-Se encuentra racionalmente organizada y considerada verdaderamente sistemática. -
Teoría Constructivista
-Los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento se basan en la construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores.
-Indica que es necesario ofrecer a los estudiantes una serie de herramientas para que ellos mismos construyan y definan sus propios aprendizajes
-Se basa en la experiencia que se tiene previamente para comprender y entender las situaciones o problemas que van surgiendo. -
Constructivismo Social (Lev Vygotsky)
-La perspectiva constructivista continuó siendo enriquecida surgiendo así el constructivismo social.
-El conocimiento, además de lograrse a partir de la interacción con el ambiente, requería del entorno social.
-Se forma a partir de los propios esquemas del sujeto producto de su realidad, y de su comparación con los esquemas de las demás personas que le rodean. -
Teoría del Aprendizaje Experiencial (Carl Rogers, John Dewey)
-Se sustenta en las teorías constructivista sobre el proceso del aprendizaje hacia la experiencia
-El aprendizaje ocurre al haber un cambio de comportamiento en el individuo, logrando afrontar un problema interesante y significativo.
-Trata de apegarse a la forma natural en que aprende el ser humano, por lo que puntualiza la importancia de que la persona se involucre en el proceso por interés e iniciativa propia. -
Teoría del Aprendizaje Situado (Etienne Wenger y Jean Lave)
-Se centra en el sentido y relevancia social de un conocimiento escolar descontextualizado, al margen de las acciones o practicas pertinentes para los grupos humanos o comunidades donde se genera y utiliza.
-Es parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura
en que se desarrolla y utiliza.
-El aprendizaje debe comprenderse como un proceso multidimensional de apropiación cultural, pues se trata de
una experiencia que involucra el pensamiento, la afectividad y la acción. -
Aprendizaje a través de las tecnologías de información y comunicación (M. Area)
- Herramientas computacionales que procesan, almacenan, sintetizan y presentan información de forma variada. -Se usan como medio de expresión y creación, como fuente de información y como recursos interactivos para el aprendizaje. -Gracias a los procesos virtuales de aprendizaje se usan como medio didáctico-tecnológico de parte del profesor, como instrumento didáctico para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje.