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Conductismo
La idea básica del conductismo es que el aprendizaje consiste en un cambio en comportamiento debido a la adquisición, el refuerzo y la aplicación entre los estímulos del ambiente y las respuestas observables del individuo Los principales teóricos plantean que una respuesta a un estimulo se refuerza través del ejercicio y la repetición Representantes: Jhon B. Watson, Iván Petrovich Pavlov, Burruhs Frederick Skinner, Edward L. Thorndike. -
Teoria Cognitiva
Piaget explica que el niño va sumando y reestructurando conocimientos y destrezas gracias a la interacción activa con el mundo que le rodea. Explica que las estructuras cognitivas se van complejizando hasta que el niño le da sentido a la realidad y construyendo su propio conocimiento. El desarrollo cognitivo según Piaget, se divide en cuatro:
Etapa Sensorio-Motora
Etapa Pre-Operacional
Etapa de Operaciones Concretas
Etapa de Operaciones Formales -
Teoria Humanista
Desde el punto de vista humanista la educación debiera estar centrada en ayudar a los alumnos para que decidan lo que ellos son y lo que ellos quieren llegar a ser. La educación humanista se basa en la idea de que todos los estudiantes son diferentes y los ayuda a ser más como ellos mismos y menos como los demás.
El problema central de este paradigma es analizar y estudiar los procesos integrales de la persona y colocar al ser humano como centro de su interés. Abrahan Maslow, Carl Rogers -
Teoría Eclética
Esta teoría fue creada por Robert Gagné en la cual se encuentran los elementos cognitivos y conductuales, inspirados en la Teoría del Desarrollo cognitivo de Piaget y se basa en que los alumnos retengan información en su memoria como producto de la conducta que se reproduce por una combinación entre la información almacenada en la memoria y su ambiente
Esta teoría se divide en cuatro:
-Los procesos del aprendizaje
-Capacidades aprendidas
-Los tipos de aprendizaje
-Las condiciones del aprendizaje -
Teoría Constructivista
Surge la idea la cual explica que los estudiantes no son receptores pasivos de información, sino que construyen activamente su conocimiento en interacción con el medio ambiente y a través de la reorganización de sus estructuras mentales.
Por tanto, los aprendices son vistos como los responsables de interpretar y darle sentido al conocimiento y no simplemente como individuos que almacenan la información dada. Teóricos influyentes: Piaget y Bruner. -
Teoria por competencias
Es el esfuerzo por integrar el proceso educativo de manera que
se pueda garantizar que se ha alcanzado la formación completa.
En este caso se refiere a aprender y actuar éticamente, en
función social.
El estudiante alcanza un conocimiento conceptual, procedimental y actitudinal con el fin de que estas herramientas le permitan mostrar qué puede hacer con ese conocimiento. -
Teoría del Aprendizaje Social
Esta teoría sugiere que las personas aprenden en un contexto social y que el aprendizaje es por observación y la imitación.
Se propuso el llamado “determinismo recíproco” que sostiene que el comportamiento, medio ambiente y cualidades individuales de una persona, influyen recíprocamente unos a otros, afirma también que los niños aprenden de la observación de otros ya que implica la atención y retención.
Representante: Albert Bandura. -
Teoría Inteligencias Múltiples
Sostiene que la comprensión de la inteligencia no está dominada por una sola capacidad general. Gardner afirma que el nivel de inteligencia de cada persona se compone de numerosas y distintas “inteligencias”. Estas inteligencias incluyen: lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, cinético-corporal, interpersonal e intrapersonal.
Representante: Howard Gardner -
Teoría del procesamiento de la información
Las teorías del procesamiento de información se enfocan en la manera en que las personas ponen atención
a los eventos que ocurren en el ambiente, codifican la
información que deben aprender, la relacionan con los
conocimientos que tienen en la memoria, almacenan
el conocimiento nuevo en la memoria y lo recuperan
a medida que lo necesitan. Los seres humanos son procesadores de información ya que la mente es un sistema que procesa información. -
Teoría Conectivismo
El conectivismo es presentado por George Siemens como un modelo de aprendizaje que reconoce los movimientos en una sociedad en donde el aprendizaje toma la forma en la cual trabajan y funcionan las personas cuando se usan nuevas herramientas.
En la educación ha sido lento reconocer el impacto de nuevas herramientas de aprendizaje, ya que el conectivismo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital. -
Teoria de la Motivación
La motivación atrae a los estudiantes a las actividades que facilitan el aprendizaje. Los profesores entienden la importancia de la motivación para el aprendizaje y como demuestra la viñeta presentada al inicio del capítulo, hacen muchas cosas para mejorar
la motivación de sus alumnos. -
BIBLIOGRAFIA
A. (2018, 1 septiembre). 9 Teorías de Aprendizaje más Influyentes. Redem. https://www.redem.org/9-teorias-de-aprendizaje-mas-influyentes/ José, P. S. (2021, 8 enero). Teorías del aprendizaje. Mundo Primaria. https://www.mundoprimaria.com/blog/teorias-del-aprendizaje Rubio, N. M. (2021, 1 septiembre). Las 9 teorías del aprendizaje más importantes. Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/desarrollo/teorias-aprendizaje
