TEORIAS

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    PAVLOV

    nace Ivan Pavlov
  • EDWARD LEE THORNDIKE

    nace
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    teorias de autores

  • J.B WHATSON

    J.B WHATSON
    nace el fundador del conductismo J.B.Whatson
  • JEAN PIAGET

    JEAN PIAGET
    Teoría psicogenética
    Nace Jean Piaget
  • VIGOTSKY

    VIGOTSKY
    nace, Vigotski, es el fundador de la teoría socio cultural en psicología
  • Carl Rogers

    Carl Rogers
    nacio, creador de humanismo
  • SKINNER

    nace
  • FREDERIC SKINNER

    FREDERIC SKINNER
    Influido por la teoría de los reflejos condicionados de Pavlov y por el conductismo deJohn B. Watson
  • WHATSON

    Watson publica el que, a menudo, ha sido considerado su trabajo más importante, el artículo: “La psicología desde el punto de vista conductista”y que dará punto de partida al Conductismo.
  • Bärbel Inhelder

    Bärbel Inhelder
    Nace en 1913 , fue el compañero de Jean Piaget y unos de los principales psicólogos de teorías evolutivas.
  • WHATSON

    publico “conducta: una introducción a la psicología comparada”.
  • DAVID AUSUBEL

    DAVID AUSUBEL
    nace creador del aprendizaje significativo
  • ALBERT BANDURA

    ALBERT BANDURA
    nace ALBERT BANDURA
    La teoría del aprendizaje social
    considera que el ser humano no
    está gobernado por fuerzas
  • Howard Gardner

    Howard Gardner
    conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples
  • Reuven Feuerstein

    Reuven Feuerstein
    nace Reuven Feuerstein
    Aprendizaje mediado
    E- estimulo
    H- mediador
    O- organismo
    R- respuesta
  • Daniel Goleman

    Daniel Goleman
    Adquirió fama mundial a partir de la publicación de su libro Emotional Intelligence
  • SKINNER

    influido en la teoría de los reflejos condicionados de Pavlov y por el conductismo de Watson.
  • TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

    TEORIA  DEL PROCESAMIENTO DE LA   INFORMACIÓN
    Es importante afirmar, que esta teoría tiene como concepto antropológico que “el hombre es un procesador de información, cuya actividad fundamental es recibir información, elaborarla y actuar de acuerdo a ella.
  • David Ausubel

    David Ausubel
    aprendizaje situado
    Durante el aprendizaje significativo el aprendiz relaciona de manera sustancial. La nueva información relacionando los conocimientos y experiencias previas que posee.
  • TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

    TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    Howard Gardner es el creador de la Teoría de las Inteligencias Múltiples
  • Inteligencia Emocional

    Inteligencia Emocional
    En 1990, dos psicólogos norteamericanos, el Dr. Peter Salovey y el Dr. John Mayer, acuñaron un término cuya fama futura era difícil de imaginar. Ese término es ‘inteligencia emocional’
  • Enseñanza situada ó aprendizaje situado

    Enseñanza situada ó aprendizaje situado
    El conocimiento es situado, porque es parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla y utiliza.
  • Dery,Levin y Schauble

    Dery,Levin y Schauble
    La perspectiva Socio-Cultural la práctica Educativa es según el grado de relevancia cultural dependiendo el tipo de nivel de actividad social.
  • APRENDIZAJE Y ENFOQUE POR COMPETENCIAS

    APRENDIZAJE Y ENFOQUE POR COMPETENCIAS
    El resultado de un proceso de integración de habilidades y de conocimientos; Saber, Saber-Hacer, Saber-Ser, Saber-Emprender…”
  • McKeachie

    McKeachie
    Aprendizaje experiencial; aquellas experiencias relevantes de aprendizaje directo en escenarios reales (comunitarios, laborales, institucionales) que permiten al alumno: enfrentarse a fenómenos de la vida real; aplica y transfiere significativamente el conocimiento; desarrollar habilidades y construir un sentido de competencia profesional; manejar situaciones sociales y construir un sentido de competencia profesional; y contribuir con su comunidad; vincular el pensamiento con la acción, y reflex
  • APORTACIONES A LA EDUCACIÓN

    APORTACIONES A LA EDUCACIÓN
    AprendizajeCONDUCTISMO
    El individuo establece relaciones entre sus actividades y su entorno por el cual se modifican conductas.
  • APORTES A LA EDUCACIÓN

    APORTES A LA EDUCACIÓN
    TEORÍA SOCIOCULTURAL
    El medio social es crucial para el aprendizaje, ya que lo produce la integración de los factores social y personal. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo cognitivo. El desarrollo de las funciones psicológicas superiores se da primero en el plano social y después en el nivel individual.
  • APORTACIONES A LA EDUCACIÓN

    APORTACIONES A LA EDUCACIÓN
    TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
    Que el ambiente causa el comportamiento, pero el comportamiento también causa el ambiente; llamo a esto el determinismo reciproco.
    Representaciones son construidas a partir de las asociaciones estímulo-respuesta y ellas son las que en definitiva determinan el aprendizaje.
    Información codificada, reproducción- aprendizaje
  • Aportaciones a la educación

    Aportaciones a la educación
    Pirámide de Maslow
  • Aportaciones a la educación

    Aportaciones a la educación
    Una educación centrada en 8 inteligencias y no solo en 2 tipos de inteligencias como lo son la lingüística y lógico- matemáticas.
    Practica educacional relacionado a construir la creatividad.
    Mas oportunidades para desarrollar las fortalezas de los niños y lograr el dominio.
    Mas tiempo para conectar las áreas de contenido
  • Aplicación en la educación

    Goleman, 1995, ha llamado a esta educación de las emociones ALFABETIZACIÓN EMOCIONAL (también escolarización emocional), y según el autor, lo que se pretende con ésta es enseñar a los alumnos a modular su emocionalidad desarrollando su Inteligencia Emocional.
  • APORTACIONES A LA EDUCACIÓN

    La educación basada en competencias se concentra en:
    • Los conocimientos. • Las habilidades. • Las actitudes inherentes a una competencia (actitudes o comportamientos que respondan a la disciplina y a los valores). • La evaluación de los logros mediante una demostración del desempeño o de la elaboración de un producto.
  • Propuestas pedagógicas

    Propuestas pedagógicas
    Aprendizajes centrado en la solución de problemas reales y en el análisis de casos.
    Prácticas centradas en escenarios reales.
    Aprendizaje basado en el servicio en la comunidad.
    Método de proyectos.