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Jerome Bruner
Manifestó la elección de agrupar los objetos y sujetos implicando procedimientos y criterios. -
Jean Piaget
Evento: Postuló que cada acto inteligente está caracterizado por el equilibrio entre dos tendencias polares, asimilación y acomodación -
Piaget
Describió y fortaleció el concepto del desarrollo intelectual en forma gradual como también de acuerdo a las formas evolutivas. -
Jean Piaget
Nos da a conocer que la matemática es antes que nada y de forma mas importante acciones ejercidas sobre cosas y operaciones por si mismas llevando a cabo de manera eficaz. -
Lev Vygotsky
Su énfasis se centró en argumentar que los factores genéticos juegan un rol menor en la génesis del desarrollo, mientras que los factores sociales son absolutamente determinantes. -
Bruner
Opinión :
Desarrollo del constructivismo: Reflejando un proceso de culturización en el cual el aprendizaje implica un entrenamiento cultural y por lo tanto no puede ser separado del contexto de aprendizaje.
Está determinado fuera-dentro, con el apoyo de instrumentos, herramientas y tecnologías, que evolucionan paralelamente al desarrollo social dentro de la cultura. -
David Ausubel
Teoría del aprendizaje significativo: Resaltando que el aprendizaje del alumno depende de los conocimientos previos y su relación con la nueva información . -
Lev Vygotsky
Postulo que el desarrollo es un proceso social que se inicia a partir del nacimiento siendo asistido por adultos u otros agentes considerados más competentes en cuanto al manejo del lenguaje, habilidades y tecnologías disponibles en ese espacio cultural -
Bruner
Descubrió la elección de agrupar los objetos y sujetos implicando procedimientos y criterios. -
Bandura
Eventos :- Pensamiento humano: instrumento para comprender el entorno.
- La conducta: procesos de pensamiento, motivación, afectividad y procesos influyentes en las actividades humanas.
- Rol del adulto: El niño aprende por medio de la observación e imitación de las conductas, siguiendo el ejemplo del adulto.
- Construcción simbólica, las metas, intenciones humanas y formas.
- Acción, cognición y factores ambientales dan cambio en el aprendizaje.
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Lev Vygotsky
Descripción: Señala que la interacción social, el niño aprende a regular sus procesos cognitivos a partir de las indicaciones y directrices de los adultos y en general de las personas con quienes interactúan. -
Albert Bandura
Descripción : Se centra en los conceptos de observación y refuerzo sostiene que los humanos adquieren destrezas y conductas de una forma operante instrumental interviene factores cognitivos que ayudan al sujeto. -
Bandura
Concentró su esfuerzo en la conceptualización, de cómo se desarrolla la mediación y transformación de las percepciones simples en modelos imitables. -
David Ausubel
El aprendizaje depende de los conocimientos previos y su relación con la nueva información. -
Ausubel
Condiciones de parte del docente:- Distinguir cuáles son los conocimientos previos que tienen los niños en matemáticas. Los presaberes, el interés del estudiante por aprender, por conocer y entender nuevos temas.
- El docente debe potencializar los contenidos, mediante organizadores gráficos, realizar tareas, plantear preguntas, problemas- ejercicios.
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David Ausubel
Opiniones:
- Representaciones mentales por parte de si mismo y del entorno. -Perspectiva Intelectual Cognitiva- El desarrollo intelectual: capacidad, para explicar. Aprendizaje de los niños para la vida.
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Desarrollo del pensamiento lógico matemático en la primera infancia
En el desarrollo matemático.
los adultos cumplen un rol importante ya que debemos cuidar, acompañar y motivar a los niños y niñas permitiendo desarrollar Tiempo, Objetos medibles, espacio, números, patrones, regularidades y manejo de la información.