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Jean Piaget
Fue un epistemólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética, reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia, a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre el sujeto y objeto. -
Lev Vygotsky
Fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural, Durante el año 1962 se postulo el
desarrollo como un proceso social que se inicio a partir del
nacimiento y fue asistido por adultos u otros agentes
considerados competentes en cuanto al manejo del
lenguaje, habilidades y tecnologías. -
Jerome Bruner
Fue un psicólogo estadounidense que hizo importantes contribuciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del campo de la psicología educativa, Bruner sustenta un paradigma que mantiene preferencia por la investigación focalizada en el desarrollo humano, visto éste desde la perspectiva intelectual cognitiva que se sintetiza en la mente como el funcionamiento cualitativo del cerebro, la cual sirve
de medio para la construcción de modelos mentales. -
Albert Bandura
Fue un Psicólogo que desarrollo la teoría del aprendizaje social proponiendo que el aprendizaje sea un proceso cognitivo que tiene lugar a un contexto social y que ocurre principalmente a través del reforzamiento.
Bandura argumenta que las personas, además de ser conocedoras y ejecutoras, son autocorrectivas y con capacidad de autodirección, ya que la regulación de la motivación y de la acción actúan en parte, a través de criterios internos y de repuestas evaluativas de las propias ejecuciones. -
Interpretación de Piaget frente al Desarrollo del Pensamiento
En este postulado Piaget propone un paradigma que mantiene
preferencia por la investigación focalizada en el desarrollo
humano, este paradigma desarrolla las estructuras mentales del conocimiento, reguladas mediante el desarrollo biológico del pensamiento. -
Desarrollo Intelectual de Bruner
Bruner siempre aclaro que el desarrollo humano consiste en la capacidad del sujeto para mantener una reacción invariable frente a los estados cambiantes del medio estimulante. El desarrollo intelectual implica una creciente capacidad para explicarse
y explicar a los demás, mediante palabras o símbolos, situaciones conceptuales complejas, Este es un proceso que conduce al reconocimiento final de la necesidad lógica y el cual lleva a los seres humanos más allá de la realidad empírica. -
Procesos en Desarrollo de la teoría Vygotsky
En este año se crean procesos de desarrollo cultural que se definen en cuanto a su contenido, ya sea como el desarrollo de la personalidad del niño y de la concepción del mundo. -
Desarrollo según el enfoque de socialización a través de modelos
Para Bandura la propuesta de un paradigma es que se mantenga preferencia por la investigación focalizada en el desarrollo humano, sólo entendible por la acción del aprendizaje dentro de contextos sociales a través de modelos en situaciones reales y simbólicas, este juega un papel importante en los procesos cognitivos, vicarios, autorreguladores y autor-reflexivos. -
Planteamientos del pensamiento según Bandura
Bandura se enfatizó en el rol del modelo adulto en la transmisión social, situación que fue vista como un gran logro dentro de su línea de investigación, dentro de estos lineamientos el explico atreves del aprendizaje el proceso de adquisición mediante conocimientos correspondientes al procesamiento cognitivo de la información. -
Proceso de construcción mediante la teoría de Bruner
La actividad constructiva del sujeto se simplifica con el apoyo que brindan los compañeros de su misma edad, los adultos, los instrumentos, las herramientas y los apoyos tecnológicos que se aportan en una situación específica de enseñanza. Bruner define que el lenguaje es el instrumento más importante, por cuanto permite no sólo comunicar sino además traducir en clave la realidad. -
Asimilación y Acomodación de la teoría de Piaget
En este determinado tiempo Piaget Postuló que cada acto inteligente está caracterizado por el equilibrio entre dos tendencias polares, la asimilación y la acomodación.
La asimilación, es el sujeto que incorpora eventos, objetos, o situaciones dentro de las formas de pensamiento existentes y la acomodación, son estructuras mentales existente que se
reorganizan para incorporar aspectos nuevos del mundo
exterior adaptándose a los requerimientos de la vida real. -
Desarrollo Intelectual de Vygotsky
Para Vygotsky la habilidad del pensamiento se comprende a partir de la unidad psiquis y de la actividad humana en la sociedad, La acción humana utiliza instrumentos sociales como medidores, de los cuales estos forman una acción esencial en cuanto a las lógicas matemáticas
