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PEDAGOGÍA Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

  • PEDAGOGÍA

    PEDAGOGÍA
    La Pedagogía es la reflexión de la
    práctica educativa y producción de
    nuevas prácticas sustentadas por
    conocimientos y principios teóricos.
  • IMPORTANCIA

    IMPORTANCIA
    La pedagogía busca formar mejores
    personas, mejores seres humanos
    con principios y características
    propias de él: solidaridad, amistad,
    amabilidad, tolerancia, entusiasmo,
    entre otras. Es así como su misión
    y principio rector es comprender y
    producir formación humana en los
    estudiantes. recuperado de LEM.cv udes. historia de la pedagogía. cap.1.
  • PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

    PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
    el afecto, la experiencia natural, diseño del medio ambiente, desarrollo progresivo, actividad, individualización, antiautoritarismo, el buen maestro, la actividad grupal.
  • EXPONENTES DE LA EDUCACIÓN ESBOZANDO LA IMPORTANCIA DE LA PEDAGOGÍA

    EXPONENTES DE LA EDUCACIÓN ESBOZANDO LA IMPORTANCIA DE LA PEDAGOGÍA
    otros exponentes de la educación y la pedagogía son: Kant https://youtu.be/gTl_y1ZB5RE,
    Rousseau https://youtu.be/RLylUIWi63k,
    Herbart https://youtu.be/_sQY34SBOas,
    Durkheim https://youtu.be/d9gWMZ-PRsM,
    Comenio y otros mas, quienes después de Platón intervinieron en la historia de la pedagogía como formadora del desarrollo humano en todas las etapas de la vida.
    https://youtu.be/88BxWujDSFM
  • CARACTERÍSTICAS

    CARACTERÍSTICAS
    *relación con formación, didáctica y educación.
    *importancia maestro-estudiante
    *relacionada con : socialización, cultura, enseñanza, educación, aprendizaje, formación, instrucción, plan de estudio, currículo, educando, educador, comunidad educativa, didáctica y método.
  • PLATÓN Y EDUCACIÓN

    PLATÓN Y EDUCACIÓN
    PLATON

    Propone que la educación tiene como objetivo la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano. Para lo cual el estado pude disponer de los funcionarios que necesite para mantenerse.
    https://youtu.be/YvY4Ui15jWY
  • OTROS AUTORES DE LA PEDAGOGIA CONTEMPORÁNEA

    OTROS AUTORES DE LA PEDAGOGIA CONTEMPORÁNEA
    JhonDewey, María Montessori, Freinet
    Brunner, Jean Piaget, Vigostsky,
    Ausubel, Rafael Flórez Ochoa, Díaz
    Villa, Mario, Marco Raúl Mejía, Paulo
    Freire, Carlos Eduardo Vasco; algunos de los exponentes de la pedagogía moderna que incluye disciplinas como la psicología y la psicología infantil, dando paso de la escuela tradicional a la escuela nueva o activa la cual a través de la historia ha evolucionado hasta lograr la inclusión de las nuevas tecnologías.
    https://youtu.be/X4P21hJTDMQ
  • PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

    PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
    interacciones, intenciones, acciones,
    contenidos, cuyas bases psicológicas,
    pedagógicas, epistemológicas y
    sociológicas están caracterizadas
    en las teorías de la enseñanza y el
    aprendizaje.
  • MODELOS PEDAGÓGICOS

    MODELOS PEDAGÓGICOS
    Las prácticas de enseñanza en diferentes espacios sociales, mediante elementos del saber pedagógico
  • DEFINICIÓN DEL MEN-PRÁCTICA PEDAGÓGICA

    DEFINICIÓN DEL MEN-PRÁCTICA PEDAGÓGICA
    oportunidad que se ofrece al estudiante-maestro, no con el fin exclusivo de examinar su capacidad para poner en práctica la teoría recibida, sino para que metodológicamente adquiera una
    mayor comprensión de su futura labor y desarrolle las habilidades, destrezas, técnicas, hábitos, actitudes y valores que le permitan ejercer su misión acorde con las necesidades del medio. recuperado LEM. CV UDES. cap. 4 la práctica pedagógica.
  • PRÁCTICA DOCENTE

    PRÁCTICA DOCENTE
    PROCESO: vital, necesarios, sistémico del educador donde desarrolla experiencias y adquiere habilidades, aptitudes y destrezas que perfeccionen su que hacer educativo en torno a las directrices de la I.E. a la que pertenece sin olvidar el contexto.
  • DIMENSIONES DEL EDUCADOR

    DIMENSIONES DEL EDUCADOR
    ESTÉTICA: sensibilidad, creatividad, motivar hacia el deseo de aprender del otro, humano, coparticipativo.
    ÉTICA: motivar a la práctica de valores, democracia, tolerancia, respeto promoviendo la sana convivencia.
    COGNOSCITIVA: forma de impartir los contenidos disciplinares, sentido común y contexto.
  • HABILIDADES EN EL CONSTRUCTIVISMO

    HABILIDADES EN EL CONSTRUCTIVISMO
    -deducción
    -análisis del error
    -construcción de argumentos
    - abstracción
    -toma de decisiones
    -identificar alternativas
    -elaborar criterios de selección
    -evaluar alternativas
    -la investigación
    - creatividad
    -autonomía
    - resolución de problemas
  • APRENDIZAJES

    APRENDIZAJES
    son el resultado de la práctica pedagógica, centrado en la integralidad y la autonomía, y en un ser completo que sea capaz de desenvolverse efectiva y afectivamente en el contexto que le rodea aplicando no contenidos memorísticos sino los aprendizajes significativos que adquirió para la vida.
  • CLASIFICACIÓN PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

    CLASIFICACIÓN PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
    idealistas innatas, mecanicistas empiristas, constructivistas(espacio, interacciones, jerarquización de saberes, experiencias, lenguaje verbal y no verbal.)
  • EDUCADOR POST MODERNO

    EDUCADOR POST MODERNO
    debe ser íntegro, que respete las diferencias, que tenga en cuenta el contexto, sensible y amoroso, creativo, innovador, con valores morales y civiles, formación aparte de sus saberes, en ciencia y tecnología, que rompa paradigmas, que eduque para la vida y para la sociedad un ser autónomo, que sepa desarrollar sus habilidades y destrezas en el medio que lo rodea.
  • APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
    se trata de adquirir las habilidades básicas de pensamiento y para la vida, contextualizando el aprendizaje, explorando sus propias habilidades, creando e incorporando nuevos conocimientos y aplicándolos de manera asertiva en cualquier ámbito de su vida y contexto en la sociedad.
  • CARACTERÍSTICAS APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    CARACTERÍSTICAS APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
    -docente facilitador, motivador.
    -estudiante comprometido y activo
    -experiencias enriquecedoras e integrales
    -estudiante desarrolla, mejora y construye competencias cognitivas, comunicativas, socio – afectivas y profesionales.
    -valorar conocimientos previos
    - permite la adquisición de estrategias cognitivas de observación,
    exploración, comprensión, descubrimiento, planificación, comparación y contraste, deducción, inducción, entre otras habilidades de pensamiento.
  • TEORIAS APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    TEORIAS APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
    se basan en el constructivismo, autores como Piaget: a través experiencias, manipulaciones de objetos, interacción con otros, se construye conocimiento. asimilación y acomodación.
    -Vigotsky: el aprendizaje nace de interacción con adultos, pares, cultura ,instituciones; impulsando y desarrollando sus habilidades mentales. zona de desarrollo próximo y niveles de desarrollo.
    - Bruner: aprendizaje por descubrimiento.
    - Ausubel: transformación y estructuración de la información.