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Una de las primeras instituciones de educación superior del Nuevo Reino de Granada. Surgió durante la colonia, la Iglesia tenía el control de la enseñanza, y su creación fue por la necesidad de formar clérigos y personas al servicio de la Corona española. Su fundación marcó de manera importante la historia educativa del país, ya que sentó las bases de la educación universitaria en Colombia, centrada en la teología, la filosofía y el derecho canónico. -
Creada por jesuitas en Santafé de Bogotá, en un contexto en el que la educación estaba muy ligada a la Iglesia y a lo moral y religioso. se creó debido a la necesidad de preparar tanto a miembros del clero como a jóvenes de la élite colonial para ocupar grandes cargos. Este colegio se destacó por su rigor y por introducir métodos pedagógicos avanzados para la época, convirtiéndose en una de las instituciones más influyentes de la educación colonial. -
Durante la colonia. La educación estaba bajo el control de la Iglesia. Su propósito era preparar a los jóvenes que aspiraban al sacerdocio dentro del clero secular. Este seminario representó uno de los primeros esfuerzos formales por estructurar la enseñanza religiosa y moral en el Nuevo Reino de Granada. -
fundada en 1623 por la Compañía de Jesús en Santafé de Bogotá, en un contexto colonial donde la Iglesia era la principal promotora de la educación. Su creación buscaba fortalecer la formación intelectual y religiosa de las élites criollas y del clero. -
fundado por el arzobispo fray Cristóbal de Torres en Santafé de Bogotá, durante la época colonial. Surgió en un contexto en el que se buscaba formar líderes civiles y religiosos. Se promovió una enseñanza más abierta al pensamiento crítico y al debate intelectual, convirtiéndose en una de las instituciones más prestigiosas y duraderas del país. -
Esta nace bajo la inspiración de la academia francesa, la cual buscaba fortalecer la lengua y la cultura nacional francesa. -
reformas ilustradas impulsadas por la Corona española, se inauguró un curso de matemáticas en el Nuevo Reino de Granada y que hace parte de un cambio en la educación orientado al conocimiento científico y práctico. Este hecho mostró el interés por modernizar la enseñanza, añadiendo las ciencias útiles a la educación tan controlada por teología y la filosofía. -
emitida por el rey Carlos III, se expidió en un contexto de fortalecimiento de las instituciones educativas coloniales bajo control de la Corona. Con ella, el Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario obtuvo los mismos privilegios y reconocimientos que los colegios mayores de España, lo que elevó su estatus académico y jurídico. -
Fue ordenada por el rey Carlos III dentro de las reformas borbónicas, que buscaban reducir el poder de las órdenes religiosas y fortalecer la autoridad de la Corona. Este hecho tuvo gran impacto en la educación colonial, ya que los jesuitas administraban los principales colegios y universidades del Nuevo Reino de Granada. Significó una crisis en la enseñanza superior, pues se perdieron docentes y métodos pedagógicos avanzados, dejando un vacío que afectó la formación. -
Fue una consecuencia directa de la expulsión de los jesuitas ordenada por el rey Carlos III. En ese contexto de reformas borbónicas, la Corona buscaba reducir el poder de las órdenes religiosas y asumir el control de las instituciones educativas. -
Reformas borbónicas y del pensamiento ilustrado que buscaban modernizar la educación en el Nuevo Reino de Granada. Este documento proponía una enseñanza más científica y práctica, orientada al desarrollo económico y al aprovechamiento de los recursos naturales del territorio. Asociado a la educación, generó un cambio importante al promover una formación basada en la observación, la experimentación. -
En un contexto donde la educación femenina era muy limitada. ampliar la instrucción a las mujeres, busca promover valores morales y conocimientos básicos. Este colegio fue pionero en ofrecer formación a niñas, contribuyendo al reconocimiento del papel de la mujer en la sociedad colonial y marcando un avance en la inclusión educativa. -
Puso fin al dominio colonial español y marcó el inicio de la República de Colombia. Este proceso se dio en un contexto de luchas emancipadoras e inspiradas en las ideas de libertad y que se difundieron en América tras la Revolución Francesa. -
reorganización nacional tras la independencia. Santander consideraba la educación como base del progreso y la ciudadanía, por lo que impulsó la creación de un sistema educativo público, laico y accesible. este decreto marcó el inicio de la educación republicana en Colombia. -
Esto ocurre bajo la influencia de los republicanos y su interés por crear una educación centralizada, moderna y laica, buscando dejar atrás la educación colonial. Sin embargo, el proyecto no logró llevarse a cabo debido a las guerras civiles, la falta de recursos y la disolución de la Gran Colombia en 1830.
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Proyecto republicano de la Gran Colombia, liderado por Simón Bolívar y Francisco de Paula Santander. Este proceso buscaba consolidar la independencia mediante la formación de profesionales capaces de servir al nuevo Estado. -
Fue una medida tomada por el vicepresidente Francisco de Paula Santander intentando reorganizar la educación de la República. Buscaba reducir la influencia de las órdenes religiosas en la enseñanza y fortalecer el control estatal sobre la educación superior. Este hecho marcó un paso importante hacia la secularización y modernización del sistema educativo -
promulgada por Francisco de Paula Santander, surgió en un contexto de consolidación de la República y de construcción de un sistema educativo nacional. Con ella se creó la “Academia Nacional”, destinada a fomentar las artes, las ciencias y las letras como pilares del progreso. Esta ley reflejó la visión ilustrada de Santander, quien consideraba la educación pública como la base para formar ciudadanos instruidos y fortalecer la nueva nación. -
Divisiones políticas y tensiones regionales que siguieron a la independencia. La ruptura del proyecto bolivariano llevó a la separación de los territorios que hoy son Colombia, Venezuela y Ecuador. Este hecho provocó la disolución de la primera Academia Nacional creada por Santander, interrumpiendo los esfuerzos por consolidar un sistema educativo unificado. -
Fue decretada por Francisco de Paula Santander durante su presidencia, en un contexto de reorganización institucional tras la disolución de la Gran Colombia. Esta academia reunió a intelectuales y científicos destacados, con José Manuel Restrepo como su primer presidente. La institución buscaba impulsar el estudio de las ciencias, las artes y las letras, aumentando la investigación y la formación intelectual. -
Durante 1842 culminaba la guerra de los supremos (primera guerra civil de Colombia que da paso a la creación de los partidos políticos tradicionales) la consecuencia de esto dio con el cierre de escuelas y colegios, afectando seriamente la educación. Así mismo, el estado conservador y la iglesia ejercían un poder ideológico sobre la educación. Implementando y dándole más relevancia a las ciencias útiles y relegando los saberes tradicionales y las ideologías liberales. -
Creciente interés por la ciencia y la modernización del país durante el siglo XIX. Esta asociación reunió a investigadores dedicados al estudio de la flora, la fauna y los recursos naturales del territorio. -
Mediante la creación de la universidad nacional se busca unificar las ciencias útiles debido a que, los estados tenían una amplia autonomía educativa. Sin embargo, esta descentralización había fragmentado el sistema en donde cada región tenía sus propios colegios y normas, sin una dirección nacional. La institución universitaria era de carácter público con orientación liberal a diferencia de todas las universidades privadas regidas por lineamientos conservadores y religiosos. -
Transformación política e ideológica, durante el auge del liberalismo en Colombia. Impulsada por el gobierno de Eustorgio Salgar, buscaba modernizar la educación, separarla del control de la Iglesia y garantizar su acceso público y gratuito. Esta reforma promovió la enseñanza científica y laica, la creación de escuelas normales para formar maestros y la ampliación del sistema educativo, consolidando la educación como un instrumento de progreso. -
Búsqueda de identidad nacional tras las guerras civiles del siglo XIX. Fue la primera academia cultural del país y la primera de su tipo en América, inspirada en la Real Academia Española. Su creación fortaleció el estudio y la preservación del idioma castellano, promoviendo la literatura y el correcto uso de la lengua como parte esencial de la formación intelectual en Colombia. -
Avance científico y de consolidación de asociaciones profesionales en el país. Reunió a médicos y naturalistas interesados en el estudio de la salud pública, la biología y la investigación médica. -
Rafael Núñez impulsó una política educativa que buscaba restaurar el orden social y moral tras las tensiones del liberalismo. El Estado fortaleció su alianza con la Iglesia, devolviéndole el control sobre la enseñanza y los contenidos educativos.
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Durante el gobierno de Rafael Núñez, cuando se buscaba centralizar el poder del Estado. Este decreto colocó a la universidad bajo control directo del poder ejecutivo, eliminando su autonomía administrativa y académica. Esto con el propósito de subordinar la enseñanza superior a los intereses políticos y religiosos del gobierno, restringiendo la libertad. -
Fue promulgada durante el gobierno de Rafael Núñez, buscaba restablecer el orden y la unidad nacional. Surgió tras un periodo de inestabilidad política y conflictos entre liberales y conservadores. En materia educativa, devolvió a la Iglesia el control sobre la enseñanza y reinstauró la educación religiosa como eje central de la formación moral. -
Durante el gobierno de Rafael Núñez, se buscaba restablecer la influencia de la Iglesia en la vida nacional. Este acuerdo otorgó a la Iglesia Católica el control sobre la educación, el matrimonio y otros asuntos civiles, reforzando su poder moral y social. El Concordato consolidó un modelo en el que la enseñanza debía ajustarse a los principios religiosos. -
En un contexto de modernización e impulso a las obras públicas durante el siglo XIX. Reunió a profesionales comprometidos con el desarrollo técnico del país y con la aplicación del conocimiento científico a la infraestructura y la industria. -
El principal acontecimiento que marco esta época fue la guerra de los mil días, la cual ya venía siendo anunciada debido a causas económicas, política e ideológicas. Esto llevo a una crisis académica, ya que muchos colegios y universidades cerraron o funcionaban de forma irregular, lo que llevo a un estancamiento intelectual y afecto el desarrollo del país.
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Fue oficializada como cuerpo consultivo del gobierno y creó el Boletín de Historia y Antigüedades como medio de difusión de investigaciones. Esta institución se convirtió en un espacio clave para la preservación y enseñanza de la historia, fortaleciendo el estudio del pasado colombiano y el desarrollo de la historiografía nacional. -
Renovación científica y cultural tras la Guerra de los Mil Días. Estas instituciones surgieron con el propósito de promover la investigación geográfica, histórica y natural del país. Su creación impulsó la expansión del conocimiento más allá de Bogotá, fortaleciendo la formación regional y el estudio del territorio y la identidad nacional. -
Ocurrió en un contexto de interés nacional por recuperar y estudiar el pasado del país tras la independencia. Este hecho marcó el inicio de las academias departamentales y regionales de historia, impulsadas por la Academia Colombiana de Historia. -
Después de la guerra de los mil días, Colombia buscando estabilizarse y modernizarse decide refundar la universidad nacional con el propósito de convertirla en el centro intelectual y científico del país, acorde con las nuevas necesidades del siglo XX. -
En 1930 llegó a su fin el control eclesiástico sobre la educación en Colombia, tras décadas de dominio de la Iglesia sobre los contenidos y métodos de enseñanza. Este cambio se dio con la llegada de los gobiernos liberales, que promovieron la separación entre Iglesia y Estado y defendieron una educación laica y científica. -
Renovación educativa y de recuperación de la presencia católica en la enseñanza superior, luego de las reformas liberales del siglo XIX. Tras haber sido cerrada en 1767 por la expulsión de los jesuitas, la universidad retomó su labor formativa con el apoyo de la Iglesia. -
Durante el gobierno liberal de Alfonso López Pumarejo, en un contexto de modernización del Estado y reforma educativa. Esta ley reorganizó la Universidad Nacional de Colombia, unificando sus facultades y promoviendo la creación de la Ciudad Universitaria en Bogotá. -
respuesta del sector católico a las reformas liberales que promovían una educación laica. Su creación, impulsada por el arzobispo Tiberio de J. Salazar y Herrera, buscó ofrecer una formación superior basada en los valores cristianos y en la doctrina de la Iglesia. Esta universidad se convirtió en un importante centro académico en el ámbito religioso y humanista. -
Fue creada para formar docentes con una preparación científica y pedagógica sólida, y destacó por ser una de las primeras instituciones en admitir mujeres en la educación superior.
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Este hecho simbolizó el interés por promover el acceso al conocimiento, la preservación del patrimonio y el fomento de la lectura la Biblioteca Nacional se convirtió en un espacio fundamental para la investigación, la difusión cultural. -
modernización del país y descentralización educativa. El Estado buscaba ampliar el acceso a la educación superior más allá de Bogotá, fomentando el desarrollo académico y económico de las regiones. La creación de universidades como la del Atlántico, de Caldas y del Valle fortaleció la presencia del Estado en la formación profesional y contribuyó a volver más democrático el conocimiento en distintas zonas del país. -
Continua la expansión de la educación superior durante los gobiernos liberales, que promovieron el acceso a la universidad y la modernización académica. Este crecimiento reflejó la importancia de la Universidad Nacional como principal centro de formación pública y científica del país. -
fundada en 1948 en Bogotá. Crecimiento urbano y modernización económica tras la Segunda Guerra Mundial. Nace como una iniciativa privada liderada por empresarios e intelectuales que buscaban una educación moderna, autónoma y de alto nivel académico. Se caracterizó por formar líderes para el desarrollo del país, posicionándose como una de las instituciones más prestigiosas del ámbito universitario colombiano. -
El Convenio 169 de la OIT, firmado en 1949 y ratificado por Colombia en 1991, surgió en un contexto internacional de reconocimiento a los derechos de los pueblos indígenas y tribales. Este acuerdo buscaba garantizar su participación en las decisiones que afectaran su cultura, territorio y educación. El convenio promovió el respeto a las lenguas y saberes nativos, impulsando la creación de una educación intercultural y bilingüe que valorara la identidad de las comunidades indígenas. -
cambio social y político, influido por las luchas juveniles y universitarias en el mundo. En Colombia, los estudiantes exigían una educación más democrática, crítica y comprometida con la realidad nacional. Este movimiento impulsó la modernización educativa, el fortalecimiento de las ciencias sociales y una mayor participación de las mujeres en la educación superior.
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Su objetivo era incorporar a los grupos indígenas al sistema educativo nacional, promoviendo la alfabetización y la enseñanza del español. -
expansión del sistema educativo colombiano y de necesidad de regular la calidad de la educación superior. El gobierno buscaba establecer mecanismos de evaluación y control ante el crecimiento de universidades públicas y privadas. El ICFES (Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior) se convirtió en una entidad clave para supervisar, medir el desempeño académico y garantizar la calidad del sistema educativo nacional. -
La Constitución Política de 1991 surgió como respuesta a la crisis política y social que vivía Colombia a finales del siglo XX, buscando renovar el sistema democrático y poner como prioridad la diversidad del país. Este cambio fue impulsado por movimientos sociales y estudiantiles que exigían mayor inclusión y participación. En el ámbito educativo, la Constitución dio paso a un avance, al reconocer la diversidad étnica y cultural, garantizando el derecho a la educación. -
fue promulgada en un contexto posterior a la Constitución de 1991, que reconoció la diversidad étnica y cultural de Colombia. Esta ley buscó garantizar los derechos colectivos de las comunidades negras, promoviendo su desarrollo económico, social y cultural, así como la protección de sus territorios. La ley incluyó de contenidos sobre la historia y cultura afrocolombiana en el sistema educativo, fortaleciendo la identidad y la igualdad de oportunidades para estas comunidades. -
Se dio en un contexto de modernización y globalización del país, cuando el Estado buscaba adaptar la educación a las demandas del mercado laboral y a los estándares internacionales. Esta reforma estableció los niveles de formación técnica, tecnológica, universitaria y de posgrado, con el fin de diversificar las opciones educativas y fortalecer la calidad. representó un avance hacia un sistema flexible y competitivo, orientado al desarrollo profesional y al crecimiento económico.